学校管理学 归纳

1、第一章导言1.学校管理的研究对象是什么？答：学校管理是一门研究学校管理现象和规律的科学。2.学校管理的研究内容是什么？答：首先，学校管理思想：它是影响学校管理活动的客观存在的自觉反映，它应该反映社会制度的本质和学校管理活动的客观物质条件。第二，学校管理的目标是学校管理思想的集中体现。第三，学校领导体制：它是决定学校管理绩效的中心。明确学校制度的原则、形式、隶属关系、权限划分、制度建设等问题；第四，学校管理过程：它是学校管理活动的时间流，应该反映学校管理活动的状态和学校管理目标的程度。第五，学校管理的原则：学校管理应遵循的行为准则；第六，学校管理方法：是将学校管理理论、管理原则等抽象观念转化为具

2、体管理行为的必要手段，是连接理想与现实的桥梁。第七，学校资源管理：主要是对学校的人力、财力、物力、时间、空间、信息等资源的有机结合和合理配置。3.学校管理的本质是什么？学校管理是一门边缘应用学科。首先，边缘化与教育学和管理学密切相关。第二，适用性体现在管理本身的明显的实用性上。4.学校管理的任务是什么？答：学校管理必须不断研究学校管理现象，揭示学校管理规律，为学校管理者自觉运用管理理论、遵循管理规律创造条件，为制定学校管理政策提供科学依据。5.学校管理的特点是什么？答：首先是适用性。学校管理的价值和生命力在于它能否指导学校管理的实践，即适用性是学校管理的一个重要属性。第二，理论上的。学校管理作

3、为一门诞生于学校管理实践的学科，必须在理论上升华实践活动，指导学科管理者做什么和为什么做。第三，全面性。学校管理活动复杂，涉及到各种资源的管理，因此学校管理应该综合运用各种知识，系统研究学校管理中的各种问题。6.中国学校管理活动的历史轨迹是什么？答：首先，中国的学校管理活动可以追溯到奴隶社会。夏商时期有学校，西周时期学校教育形成体系，学校管理也体现在许多方面。第二，春秋时期，官学衰落，私学发展。民办学校以免费办学、免费办学、免费讲座、自由竞争的特点促进了教育的发展，涌现出以孔子为代表的一代名师，他们的教育思想中体现了教育管理思想。第三，战国时期，学者培养盛行，百家争鸣，私学进一步发展。第四，秦

4、朝统一文字，禁止私立学校，实行“以官为师”的制度，导致教育倒退。第五，汉代实行“独尊儒术”的政策，教育发展出现转机。从学校教育系统的角度来看，公立和私立学校都有所发展。第六，魏晋南北朝时期，政局混乱，官学衰落。第七，隋唐时期建立了教育管理制度，中央设有专门的教育管理机构皇家书院，学校管理制度完善。第八，宋代坚持振兴官学，任用教员；随着发展私立学校和鼓励学院的教育管理政策，公立学校和私立学校都取得了很大进展。第九，辽金元时期，学校管理有相应的制度。第十，教育制度和e答：宋代的教学管理分为快餐制(学义治国)和三家法(外、内、上)。首先，快餐系统是一个专门的人才培养系统。第二，“三个房子”的方法是检

5、查学生的升级系统8.学校管理研究中最常用的方法是什么？答：首先，调查研究法是指通过交谈、问卷、调查会议和深入实践获得第一手的口头或书面情感材料，然后对这些材料进行加工、整理和分析，获得一定规律性和结论性知识的方法。二是文献研究法：指通过查阅文献，发现和总结学校管理活动规律的方法。第三，民族志研究方法是指研究者参与学校管理活动，记录活动中的原始事件，分析并记录结果，得出结论的方法。第二章，学校管理思想和管理目标1、谁是目标管理理论的主要倡导者？答：目标管理理论的主要倡导者是经验主义学派的代表人物德鲁克。2.学校目标管理的含义是什么？答：学校目标管理是指学校成员共同确定总体目标，然后将其转化为局部

6、目标和个体目标，形成目标体系，从而推动学校管理活动，实现学校预期目标的管理过程。3.学校实施目标管理的要求是什么？答：首先，突出以人为本的特点：学校管理必须首先重视人的因素，即每个人的管理都应该是核心，因为学校是培养人的最直接的活动场所，学校管理的根本目的是为促进人的和谐发展创造条件，这与其他任何部门的管理都不同。第二，坚持目标的方向性和力量性相结合的原则：为避免学校管理的盲目性，学校需要实施目标管理，同时，为克服目标管理的随机性，应采取相应的机制，灵活处理意外因素对预期目标的影响，并分析具体问题，防止目标管理的机械应用。第三，注重内外制度的协调：内外制度的协调贯穿于学校目标管理的全过程。从设

7、定目标开始，就要全面分析各种因素对目标体系形成的影响，并利用其优势消除相关障碍和干扰。4.学校实施目标管理的意义是什么？答：首先，有利于明确办学方向；第二，它有助于调动学校成员的积极性。第三，有利于学校工作的有效安排。第三章，学校领导体制1.学校领导制度的含义是什么？答：学校领导体制是学校的机构设置、隶属关系、权力划分和组织体系的总称。2.校长负责制的含义是什么？答：校长负责制是指由校长全面负责学校工作，党组织学校基层党支部(大学校设总党支部，小学校设联合党支部)进行监督，教职工实行民主管理三部分组成的相互联系、统一的管理体制。3.校长负责制的核心是什么？答：校长负责制的核心是校长对学校工作的

8、全面负责。4.学校组织有哪些类型？答：首先是行政机构：1.校长办公室：是在校长的直接领导下处理学校日常事务的办公室。2.教务处：是协助校长组织领导学校教学业务和学生思想政治教育的机构。3.总务处：是协助校长组织领导后勤工作的一个等级组织。4.教学和研究小组：即各种学科的教学和研究小组。5.等级组：1、pdsa理论的含义是什么？答：戴明将管理过程表述为一个不断循环的循环，将管理过程中的规划、实施、检查和总结这四个环节有序地安排在循环中的适当位置，认为这四个环节处于有序运行状态。这种管理过程的观点被称为“pdsa理论”。2.学校管理过程中的基本环节是什么？答：首先，计划是管理的基本活动，是管理的初

9、始环节，是整个过程的起点。第二，实施是学校管理过程中的中心环节，是实现学校管理目标的重要手段。第三，检查是学校管理过程中的一个中继环节，是学校管理者为实现既定目标施加影响的重要手段，也是提高学校管理效率的必要措施。第四，总结：这是一个学校管理活动周期的结束。3.实施的意义是什么？答：首先，从整个管理过程来看，它可以把学校规划的蓝图变成现实。如果不实施，不管计划有多好，都只是纸上谈兵，没有实际价值。同时，实施也是检查的对象和总结的依据，实际工作成果不是凭空检查和总结的。从这个意义上说，实施在管理过程中花费的时间最长，管理者需要非常注意。第二，从它自己的过程来看，在这个阶段，它会改变计划去行动。在

10、这个过程中，应该充分揭示学校中人、财、物等各种因素的效率和相互关系；工作成果和经验教训是在这个环节中产生的，问题是在这个环节中暴露出来的，各级从业人员在各自岗位上的积极性和创造性也体现在这个环节中。4.实施阶段的主要任务是什么？答：第一，组织：1 .任务的合理分配；2.合理安排人力和财力。第二，指导：指管理者对其部门或个人的指导和帮助。第三，协调是实施阶段的一项重要管理工作，贯穿于实施阶段的全过程。第四，激励：1 .加强思想政治工作；2.使用精神鼓励和物质鼓励。5.常见的检查方法有哪些？答：第一，日常工作检查：学校管理层检查所有学校工作的基本方式是直接参与教学、教育、管理等活动，通过观察、听课

11、、调查和个别谈话，获取大量第一手真实材料，进行分析和研究，并进行检查和指导。二是抽样检验：这种检验是管理者根据检验的目的，有意识地选择有代表性的人或事物进行检验，然后根据检验结果进行统计分析的活动。第三，报告检查：报告可分为书面和口头两种形式。第四，定期检查：在学校管理中，通常在学期中和期末对教学、教育和行政进行全面检查。第五章，学校管理的原则1.学校管理的基本原则是什么？答：首先，方向性原则是指学校管理坚持社会主义办学方向，加强党对学校工作的领导的行为准则。第二，系统性原则：是指学校管理者在处理与学校系统的各个部门、层次、要素及其关系时，主要为实现总体目标而进行协调的行为准则，从而使局部服从

12、整体，促进管理效果的优化。第三，民主原则是指学校管理者能够调动全体教师、学生和员工的积极性和创造性，参与和监督学校管理的行为准则。第四，教育原则是指学校管理者在学校管理过程中始终能够体现教育、注重育人的行为准则。(专注于掌握)第五，规范原则是指学校管理者通过编制各种管理计划、建立和完善学校及各项规章制度、不断提高学校管理水平和教育质量来组织、协调和控制所有学校管理活动的行为准则。第六，效率原则是指学校管理者在学校管理过程中能够充分利用人力、物力、财力、时间、空间、信息等资源，以最小的成本换取最大利益的行为准则。第七，动态性原则是指学校管理者在学校管理过程中，根据不断变化的管理条件，及时收集信息

13、，注重反馈，保持充分的灵活性，有效调整管理状态的行为准则。第六章，学校管理方法1.学校管理方法的含义是什么？答：学校管理方法是学校为实现管理目标，保证管理活动顺利进行而采取的各种手段、措施和方式。2.学校管理方法的特点是什么？答：首先，目的：学校管理是一项有目的的活动，不同的学校教育目标和管理目标会导致不同的管理方法。二是多样性：学校管理的内容多种多样，不同内容的管理对象需要不同的管理方法。第三，灵活性：必须指出，灵活性不应被视为任意性，而应在管理原则的指导下做出最佳选择。第四，全面性：一项活动的开展和某项工作成果的实现往往需要多种方法的合作或互动使用，才能充分发挥管理方法的整体功能。3.学校

14、管理的基本方法是什么？答：首先，思想教育方法是指促进政策、法律、理想、道德等知识的学校管理方法。从而提高他们的认识，改变他们的思想，使他们自觉行动，努力实现学校的目标。第二，行政管理方法是指依靠学校行政组织和领导的权威，通过强制性命令、法规、规章等方式对管理对象施加直接影响的学校管理方法。第三，法律管理方法：指运用教育法律、校规等的学校管理方法。规范相关行为。第四，咨询参与法：是指学校管理者邀请咨询专业机构或专家提供咨询方案或鼓励学校成员提出合理建议，实现学校管理民主化、科学化的学校管理方法。第五，经济管理方法：是指运用经济手段，按照客观经济规律的要求，采用物质和其他经济利益来激励学校成员的学

15、校管理方法。第六，数理统计方法：是指运用数理统计的原理和方法，对学校管理过程中的相关数据进行收集、整理、分析和推断，探索教育规律，做出教育决策的学校管理方法。4.思想教育方法的特点是什么？答：第一，目的：思想教育方法必须体现目的，服务于目的。第二，科学性：思想教育要尊重客观规律，从实际出发，避免主观说教。第三，启发：思想教育方法主要依靠启发人们的意识，促使人们有意识地采取符合学校目标的行动。第四，艺术性：思想教育的形式多种多样，因人而异，因事而异，因时而异，因地而异。第五，长期性：思想教育方法的应用是一个长期不懈的努力过程。5.运用思想教育方法应该注意什么？答：首先，坚持说服教育，以理服人。第二，要体贴和感性。第三，自觉探索思想教育艺术。第四，营造良好的思想文化环境。7.行政管理方法的特点是什么？答：第一，权威：行政手段是基于组织的权威。一般来说，组织水平越高，权威越强。第二，任务第三，垂直性：行政手段的垂直性是指权力行为方向的垂直性，是通过组织系统和组织层次自上而下实施管理活动的权力运行模式。第四，随机性：在这种方法的应用中，具体的选择总是根据具体的情况，以及因时间、地点、条件和对象的变化而变化。第五，无偿：上级应该对上级负责，没有讨价还价的余地。8.学校管理者在使用行政管理方法时应该注意什么？答：首先，突出目标导向：针对不同的任务和目标，我们应该选