豌豆杂交实验课件

1、,第1节孟德尔的豌豆杂交试验（一）,1,学习交流PPT,如：豌豆的花色、种子形状、子叶颜色、茎的高矮等都可以称之为性状。,1、性状：生物体的形态特征和生理特性的总称（生物表现出来可以观测到的特征）,2、相对性状,一种生物的同一性状的不同表现类型。,相关概念：,2,学习交流PPT,1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 （ ） 2）兔的白毛与黑毛 （ ） 3）猫的长毛与卷毛 （ ）,请判断下列性状是否为相对性状：,不是,是,不是,3,学习交流PPT,下面都不属于相对性状的是 （ ） 红葡萄与白葡萄 黄菊花与白菊花 黑头发与黄皮肤 白猫与黑狗 高杆水稻与矮杆水稻 黄牛与奶牛 A、 B、 C、 D、,C,4,

2、学习交流PPT,3、自交：雌雄同体生物的自体受精。 植物：指雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交； 动物：由于多为雌雄异体，所以基因型相同的个体间交配即为自交，其含意较植物要广泛些。 4、杂交：不同基因型的个体之间的交配。即指不同种、属或品种的动、植物进行交配。,5,学习交流PPT,豌豆是自花传粉，闭花受粉植物。,原因一：,为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？,闭花受粉,花未开放时，已经完 成受粉的过程。,自花传粉,两性花的花粉，落到 同一朵花的雌蕊柱头 上的过程。,异花传粉,两朵花之间的传粉过 程。,豌豆花大，易于进行人工杂交,原因二：,6,学习交流PPT,豌豆有一些稳定的、易

3、于区分的性状。,原因三：,为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？,原因四：,繁殖周期短，子代数目多。,7,学习交流PPT,一对相对性状的杂交实验,异花传粉,父本,母本,去雄,杂交操作步骤,1、去雄,2、套袋,3、授粉,4、套袋,时间：花蕾期,8,学习交流PPT,父本,异花传粉时，供应花粉的植株。,母本,异花传粉时，接受花粉的植株。,去雄,除去未成熟花的全部雄蕊.,9,学习交流PPT,常用符号：,1）父本：,一对相对性状的杂交实验,2）母本：,3）亲本：,P,6）杂种后代：,F,4）杂交：,7）杂种子一代：,F1,8）杂种子二代：,F2,5）自交：,10,学习交流PPT,显性性状,在杂种子一代(F

4、1)中显现出来的性状。,隐性性状,性状分离,在杂种子二代(F2)中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。,(高茎),在杂种子一代(F1)中未显现出的性状。,(矮茎),相关概念：,互交,杂交时，父本母本相互交换。分为正交和反交。,若甲为父本，乙为母本为正交，则乙为父本，甲为母本为反交,11,学习交流PPT,P（亲本）,F1 （子一代）,（高茎）,孟德尔一对相对性状的杂交实验,讨论： 为什么子一代全是高茎呢?难道矮茎就这样消失了吗，还是它依然存在只是隐藏起来了？如果这样，如何证明？,12,学习交流PPT,787 : 277,P,F1,F2,3:1,显性性状,隐性性状,性状分离,子二代出现了性状分离现

5、象。,偶然?还是必然?是个别现象?还是普遍现象?,13,学习交流PPT,孟德尔对豌豆的其它相对性状进行杂交实验，其结果也与茎的高度相类似。如下表：,F2中出现的3：1的性状分离比不是偶然的，是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定比例分离？,观察实验、发现问题,14,学习交流PPT,1）性状由遗传因子决定,每个因子决定着一种 特定的性状。,孟德尔提出假说：,决定显性性状(如高茎)的遗传因子。 用大写字母表示。（D、B、P） 如：高茎的显性遗传因子为D。,决定隐性性状(如矮茎)的遗传因子。 用小写字母表示。（d、b、p） 如：矮茎的隐性遗传因子为d。,显性遗传因子,隐性遗传因子,对分离现象的解释

6、,提出假说解释问题,15,学习交流PPT,对分离现象的解释,2）体细胞中遗传因子成对存在。,如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。,孟德尔提出假说：,遗传因子组成相同的个体。 如：纯高茎DD，纯矮茎dd。,遗传因子组成不同的个体。 如：F1中的高茎Dd。,纯合子,杂合子,16,学习交流PPT,隐性个体一定是纯合子,纯合子的性状能稳定遗传 杂合子的性状不能稳定遗传,17,学习交流PPT,对分离现象的解释,3）生物体形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。,孟德尔提出假说,D对d有显性作用， F1(Dd)只表现为高茎。,18,学

7、习交流PPT,对分离现象的解释,4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。,孟德尔提出假说：,F2,高茎,高茎,高茎,矮茎,成对遗传因子分离,雌雄配子随机结合,DD:Dd:dd=1:2:1 高茎:矮茎=3:1,19,学习交流PPT,高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解,配子,F2,高茎,高茎,高茎,矮茎,3 ： 1,F2发生性状分离的关键并不是F2本身，而在于F1代产生配子时产生了几种类型的配子。,20,学习交流PPT,表现型:,是指生物个体所表现出来的性状。 是一定的基因在特定环境条件下的表现,基因型:,是指与表现型有关的基因组成。,表现型=基因型+环境,基因型相同，表现型不一定相同,表现型相同，

8、基因型不一定相同,相关概念,等位基因：,同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因 。用同一个英语字母的大小写表示,21,学习交流PPT,观察实验、发现问题,提出假说、解释问题,演绎推理（纸上谈兵）,1、概念：测交杂种一代F1与隐性纯合子杂交。,2、测交的过程,不看书试着写出测交过程图解,22,学习交流PPT,测交：让F1 代与隐性纯合子杂交。,d,d,高茎,dd,矮茎,1 ： 1,对分离现象解释的验证,23,学习交流PPT,观察实验、发现问题,提出假说、解释问题,根据假说、演绎推理,设计实验、验证假说,结果与预期相符,实际的测交实验结果,测交结果符合预期设想： 1）证实F1是杂合子； 2）在形

9、成配子时，成对的遗传因子发生了分离，分别进入到不同的配子中。,24,学习交流PPT,分离定律内容,在生物体细胞中，控制同一性状的因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。,细胞学基础：,减数分裂中随同源染色体的分离，成对的遗传因子分开。,适用范围：,真核生物、有性生殖过程、核遗传、一对相对性状,25,学习交流PPT,红果西红柿与黄果西红柿杂交，F1所结的果实全是红色。这说明西红柿果实红色是_性状，黄色是_性状。将F1产生的种子种下，100株F2中将有_株是结红色果实的。,想一想,显性,隐性,75,26,学习交流PPT,

10、一株高杆小麦自花传粉产生200粒种子，长出的幼苗中148株为高杆，52株为矮杆。可知，_是显性的，_是隐性的。,高杆,矮杆,想一想,27,学习交流PPT,基本概念,1.交配方式,28,学习交流PPT,2.性状类,29,学习交流PPT,3.个体类,30,学习交流PPT,4.基因类,31,学习交流PPT,1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎,32,学习交流PPT,2、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交试验，产生种不同类型的雌、雄配子，其比为。 的遗传因子组合有种，其比 为 F2的表现性状有 种

11、，比例为,：,：,：,33,学习交流PPT,3、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的性状及数量可能是 A.全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑三白 C.二黑二白 D.以上任何一种都有可能,34,学习交流PPT,4、孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，最能说明基因分离定律的实质的是 （ ） A.表现型的比为 B.产生配子的基因型比为 C.基因型的比为 D.测交后代表现型比为,B,35,学习交流PPT,5、关于纯合子和杂合子的概念，下列哪一项是不正确的（） A由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体，叫做杂合子 B纯合子能够稳定地遗传，它的自交后代不会发生性状分离 C杂合子不能稳定地遗传，它的自交后代会发生性状分离 D高茎甲与高茎乙杂交，后代全是高茎的，所以高茎甲和高茎乙是纯合子,D,36,学习交流PPT,6、基因型为Dd的细胞进行有丝分裂时，一条染色体上的一条染色单体上有