一年级语文上册《静夜思》教学设计

1、.一、教学内容： 人教版第一册一年级上册第6课静夜思。二、 教学目标： 1、认识10个生字，认识个偏旁“攵”。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 3、初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。三、教学重点： 1、认读生字。 2、朗读、背诵古诗。四、教学难点： 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。五、教学过程 （一）猜谜语，激趣导入。 1小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢， 有

2、时像面圆镜，有时像把镰刀。 问：同学们，猜猜这是什么？ （学生自由猜谜指名回答揭晓答案） 小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。 2、教师板书课题，介绍李白，引入新课 （1）学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字，指导后鼻音及整体认读、平舌音的发音，从而读准字音 （2）“静夜思”是什么意思呢？（先让学生逐个字解释，教师指导，然后串成一句话：静静的夜晚思念着。） （3）简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?由学生畅所欲言，交流汇

3、报自己课外搜集查到的资料。 过渡语：诗人在一个静静的夜晚思念着什么呢，让我们通过学习静夜思这首古诗来寻找答案吧！（二）、初读课文，整体感知课文内容 1自主练读课文，并用“”划出不认识的字。 2指名学生一行一行读课文。注意正音。 3、认读生字卡片，扫清字音障碍。 静(jng)夜(ye) 床(chung)前(qin) 月(yue)光(gung) 举(j)头(tu) 远(yun)望(wng) 低(d)头(tu) 故(g)乡(xing) （1）个别拼读小组拼读?本课十个生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，注意引导学生借助拼音读准字音并及时正音。 （2）结合“故”的认记，认识个偏旁“攵”。六、细

4、读古诗，深化情感。 1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励） 2、学习第一行（1）读整行诗。 （2）“明月光”是指怎样的月光？（明亮的月光） （3）说第一行诗意。 3、学习第二行（1）读整行诗。 （2）互相交流，并说说自己在什么时候见过“霜”。随后出示图片，直观认识“霜”。 （3）尝试说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜） 4、学习第三行（1）读整行诗。 （2）看多媒体理解“举头”的意思（做动作） （3）说说诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮） 5、学习第四行（1）读整行诗。 （2）引导学生用动作表示“低头”的意思。 （3）诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人） 6、指导朗读，在画“”的地方稍加停顿，“明”、“地上”、“望”、“思”要读重音。 7、模仿练读，想象意境。七、写字练习，学写4个生字 （一）引导学生观察田字格中的范字。 1.你发现了什么？ 2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？ （二）教师范写。 重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。 （三）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。 展示学生作业，肯定优点，