中东教学设计

1、.第八章东半球其他地区和国家低思维导图第一节中东课程内容：1 .找出地理图上地区的位置、范围、主要国家，阅读并描述该地区的地理位置特征。 2 .用地理图和其他资料指出一个地区对当地或世界经济发展有很大影响的一个或一些自然资源，阐述其分布、生产、出口等情况。 3 .用资料描述某地区有地理特色的文化习俗。l同课异种教育设施订正1内容结构行为动词行动条件行动的程度活用世界地图明确中东的位置和范围及其重要性活用地理图和相关资料运用相关资料了解中东的多元文化了解文化习俗与自然环境的关系活用地理图和统订资料等中东三洲五海之地说明一下不足的水资源世界石油宝库多样化的文化找到并说明分析说明说明明确中东的水资源

2、及其分布情况了解水资源对中东经济发展的影响了解中东主要产油国名和分布了解中东石油的分布、明确生产和出口状况的石油资源对地区和世界经济的影响课标分解目标和战略教学策略：1 .读图分析：学生利用相关地理图分析中东地理位置及其重要性的石油资源和水资源分布状况石油资源的输出线路等2 .工作团队讨论：全班分为六人一组，决定组长、记者和发言代表。 分析讨论课堂教师和学案提出的问题。3 .学案向导：上课前修订学习方案，上课时利用学习方案辅助教学。 使学生进一步落实基础知识。4 .自我评价：学生在自各儿小组讨论、课堂表现、知识掌握等方面对自各儿进行客观评价。5 .工作团队间量化评估：人民教师根据各组回答问题的

3、情况适当加点，最后总结选出优秀组。6 .课程教育评价：上课前制作授课评价试卷，利用斯玛特教室软件进行测试和评价，学生在第一时间了解自各儿的掌握情况。教育目标：1 .使用地理图来说明中东的位置和范围，并说明地理位置的重要性。2 .运用地理图和修订资料等，明确中东地区丰富的石油资源分布、生产、出口情况。 分析石油资源对地区及世界经济的重要影响。三、使用地理图和相关资料，分析中东水资源及其分布情况，说明水资源对中东经济发展的影响。4 .通过阅读资料，了解中东多种文化差异与自然环境的关系。5 .学生收集的中东相关地理信息，通过比较、概括等思考过程，形成一些地理概念。 联系当前中东形势，呼吁世界和平，树

4、立永续发展和人的协调观念。教材和学问：1 .学材分析：本节是第八章的第一节，主要介绍了第二次世界大战后世界的无线热点地区中东，围绕中东不断展开成为世界焦点的理由。通过本节的学习指导学生关注世界无线热点问题，培养阅读、分析、分析和解决能力，进一步掌握学习地域地理的方法，打底子下一章的学习。2 .学情分析：学生对新事物容易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。学生懂得地理学习方法，具有分析、归纳基本阅读图和地理信息的能力。初学生经验还浅，知识面狭窄，看问题水平还有待进一步提高。重点和难点根据课程和教育目标的要求，决定：教育重点：中东长期成为无线热点地区的原因。教育难点：中东地理位置的重要性中东石油资源对本

5、地辖区及世界经济发展的影响过程和方法：上课的一环指导人民教师学生活动修订意图通讯端口入剧本(用多媒体广播中东最近局势的网络视频巴冲突白热化，加沙遭遇了最血腥的一天)半个世纪以来，世界上几乎没有像这样成为世界瞩目的无线热点地区。 大家刚才看到的事件发生在哪里？(总结)这些个地方都属于一个地辖区中东地辖区。(多媒体演示图像和标题幻灯片4 )中东地区为什么一直受到有日子关注呢？今天让我们来探索一下究竟！学生回答说：“伊拉克、伊朗、以色列、巴基斯坦共和国。”播放中东最近形势的网络视频，目的是让学生了解中东确实是一个备受关注的无线热点，让他们真实地感受到地理在我们身边。 培养学生关心世界大事、关心世界和

6、平的感情态度和价值观，激发学习中东的兴趣。新课程重新开始同学们以小组为单位，根据上课前收集的资料，总结，派代表发表演讲“我知道的中东”。 如幻灯片5所示。刚才学生们谈了很多战争事件，这些个战争没有解决中东问题，反而给这里的人民带来了深刻的灾难。 也影响了世界的和平与发展。 那么，中东长期成为无线热点地区的理由是什么呢？今天我们从地理上解读中东吧。(参加演讲的小组可以给小组加分)在学生处前通过各种途径收集中东资料。 在课堂上进行小组交流。 以“我所知的中东”为主题进行了演讲。学生上课前收集资料，在课堂上交流整理讲演。 在这样的学习过程中，以培养学生联合交流和语言表达能力为目的。 为进一步认识中东

7、成为无线热点地区的理由奠定了基础。看图填图1 .重要的地理位置幻灯片6展示了“图8.1在中东世界的位置”和“图8.3在中东地形”两个图。 幻灯片7展示了“中东政区图”学生根据课件提供的地理图，完成学案提出的问题。中东在“三洲五海之地”！(根据人民教师回答问题的情况，小组加分。 中所述)学生小组合作，应学案要求完成：一、重要的地理位置(1)中东纬度位置。 (2)中东通信大洋。 写上靠近中东海域的名称。 (三)找到跨大陆的国家完成表格。 (4)比较西亚和中东的差异，了解中东的范围。(学生根据解答情况进行自我评价。 中所述)这部分内容简单，学生可以从图像内容中获得有用的信息。 人民教师可以进行适当的

8、指导和个别指导。通过小组合作培养学生的合作交流、语言表达、信息抽取、总结等能力。看图，分析讨论控制海上交通的海峡和运河被称为海上交通运输的“咽喉”要道。 中东有土耳其海峡和苏伊士运河两个重要的“咽喉”要道。幻灯片放映8、9、10、11、12如何评价中东地理位置的重要性？“三洲五海之地”的地理位置自古以来就是东西方交通的要冲，是兵家和商家争夺的地方。 因此受到关注，成为了无线热点地区。(根据人民教师回答问题的情况，小组加分。 中所述)学生利用地理图，在学案1、重要地理位置图2中填写土耳其海峡和苏伊士运河。 分析交流在海洋和东西方联系中的作用。 完成(五)个小题(学生根据解答情况进行自我评价。 中

9、所述)这部分的内容不是简单的读图，填空。 学生在填写过程中必须认识和评价中东地理位置的特殊性和重要性。 学案层深入问题，学生分组讨论，手绘图，培养地理思维能力，实践中理解知识，培训图，培训图画能力。提出问题承包导出原因之二二.世界石油宝库独木难成林，有中东成为无线热点地区的其他原因吗？ 让我们继续解读中东。(提问)伊拉克入侵科威特，以美国为首的多国部队在伊拉克发生了海湾战争。 他们是为了什么目的？(总结)丰富的石油资源是本区外势力，特别是发达国家企图统治中东的主要原因之一。学生思考中东成为无线热点地区的理由。学生回答说：“因为这里有丰富的石油资源。”以海湾战争的发生原因为线索，思考中东成为无线

10、热点地区的原因之一。读图，填空幻灯片13、14展示了“图8.4中东石油产区”和“图8.5中东石油蕴藏量、产量和出口量占世界的比例”两个图。学生以组为单位，根据课件提供的地理图完成学案提出的问题。学生利用地理图及上课前收集的相关资料，二是世界石油宝库(1)(2)做评估中东石油在世界的地位。学生通过填写中东主要产油国，熟悉国名、位置，了解中东石油的空间分布。 从数量的角度，认识中东石油蕴藏量、产量、出口量的全球地位。一边看图一边画表格分析、讨论(问题)因为自己的石油消费量少，在中东生产的石油大部分通过海运送到五洲四海。 你能说那些主要被运送到了哪个地区吗？放映幻灯片15、16(进一步的问题)1.同

11、样向欧洲西部和北美洲输出石油，航海路a和航海路b有什么区别？2 .航海路c与航海路a、b相比，运输量有什么不同？说明了什么？ 显示幻灯片17中东石油是支撑东亚、欧洲西部、北美国经济发展的重要动力，特别是东亚地辖区。 现在，从中东输出到东亚的石油占石油总输出量的60%以上，特别是在我国石油消费量很大，其中50%以上依赖于国际市场。 因此，中东乱局导致了世界石油价格的上涨，对我国的石油供给和经济发展产生了深刻的影响。对于西方发达资本主义国家来说，中东的石油资源是必要的，以美国为首的这些个国家在中东获得了很大的利益。 必须干扰作用中东问题这也是中东成为无线热点地区的重要原因之一。(根据人民教师回答问

12、题的情况，小组加分。 中所述)学生回答说：“东亚，欧洲西部，北美洲。”二、完成世界石油宝库(3)、(4)、(5)派小组代表到演讲台大屏幕上填写。学生根据自各儿收集的资料，想答案：1.航海路a的行程短，运输量小，航海路b的行程长，但运输量多。2 .航海路c的运输量远远大于航海路a、b。 说明中东石油出口最多的地区是东亚。学案二、完成世界石油宝库(六)学生根据解答情况，进行自我评价。 中所述)学生理解“据说20世纪的中东是为了石油而战”的意思。学生利用“世界地图”“波斯湾石油外运航道图”填写石油外运航海路表，掌握主要海洋海峡运河的分布。利用斯玛特教室的多媒体鼎力相助手段，学生可以直接在大屏幕上填写

13、解答，首次了解自各儿的解答情况，正确做评估自各儿。抛弃以往的以老师为主体的教学模式，把课还给学生，只是人民教师指导，起到辅助的作用。 学生通过看图、看图、填图，在形成正确的空间位置观念的同时，培养了学生迅速整合知识的能力。 提高教学效果，有助于达到教学目的。利用具体数据，明确中东石油对东亚地辖区，特别是我国经济发展的影响。 深入体验中东局势影响全世界。角色扮演深入研究中东的丰富石油资源给石油生产国带来了巨额财富，但是不能再生的资源石油一定会有开采结束的日子，石油枯竭后，这些个国家的出口在哪里？ 假设你是中东某个国家的首脑。 显示幻灯片18学生分组讨论后，派代表发表意见。 (如旅游业发展、信息产

14、业发展、交通运输业发展、民族工业振兴等)通过对中东石油未来趋势的展望，锻炼学生的总结、语言表达能力，初步培养学生形成永续发展的观念，深化对人类活动和自然资源关系的认识。展示景观图像，导出原因之三3 .缺乏的水资源幻灯片19显示了中东的景观摄影图片。 骆驼队在一望无际的沙漠中行进着的地上的河流和树木很少，气候是干热的，人们用肥大的衣服包裹着身体)(提问)你能从这些个的摄影图片中推测中东最突出的自然特征是什么？你的推测正确吗？ 为什么这里干燥缺水？ 那么，水资源短缺会对这里的人们产生什么样的影响呢？ 这是引起中东局势动荡的另一个原因吗？继续解读中东吧！(幻灯片20展示中东水资源现状资料)学生看了课

15、件的中东景观摄影图片，推测了该地区的显着自然特征。 这里水资源短缺的原因是什么？利用直观的景观图像导入，让学生大胆推测这里强调的自然特征。 让学生探索热情，激发学生的学习热情。研究活动1幻灯片21显示了“中东气候类型分布图”、“麦田长年平均各月的气温和降水强度图”学生根据地理图，完成学案提出的问题，得出结论。中东水资源不足学生根据学案化学基回答问题：三、缺乏的水资源(1)中东主要有哪些气候类型？ 在那之中分布最广泛的是什么样的气候？(热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆气候。 分布最广泛的是热带沙漠气候)。(2)热带沙漠气候的特征是什么呢？读麦田年内各月的气温和降水强度的分析(年间高温少雨)学生

16、根据解答情况，进行自我评价。 中所述)探索问题，提供相关地理图资料，培训学生从图中提取有用信息解决实际问题的能力，深刻理解各自然条件之间的内在联系。刺探活动二幻灯片22显示了“图8.7中东水资源图”学生根据地理图，完成学案提出的问题，得出结论。(总结)水资源分布不均，国共用中东水资源匮乏、分布不均、国家共同使用的情况容易导致不符点冲突的发生。 也是中东战争、纷争持续的原因之一。(资料介绍)展示幻灯片23介绍了多年来阿拉伯国家和以色列围绕水资源所进行的殊死斗争。学生根据学案，发现三、缺乏的水资源(3)中东的主要河流和湖泊。 因为地面上没有河流，所以要寻找被称为“无流国”的国家。(尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河等。 沙特阿拉伯、也门、阿曼等)(四)中东水资源特征；2 .阅读图，了解本地辖区有限的河湖是如何分布的你的结论是什么？ (以色列、莱巴嫩共有利塔尼河的水土耳其、叙利亚、伊拉克共享幼发拉底河水的叙利亚，