二年级下册《寓言两则》揠苗助长教学设计

1、.揠苗助长培训设计底部教材说明：揠苗助长是印教版2年级下册7单元的正文，本身也是广为人知的寓言。寓言往往通过短小精悍的故事揭示出深奥的道理。这篇课文告诉我们，抓紧工作就渡边杏，有规律地工作，快做就渡边杏。正文语言简洁明快，内容生动有趣，画出了滑稽的古代人物形象。培训目标：1.了解“公寓”、“秒”、“焦点”、“哮喘”、“封锁”五个字，然后写“焦点”、“希望”两个字，理解“巴望”、“焦虑”、“精疲力竭”等的意思2.正确、流畅、感情用事地朗读课文，就能从阅读中领悟故事的寓意。做事要抓紧，要渡边杏，要有规律地工作，要快，就要渡边杏。3.能生动地把故事讲给别人听。教学沉重而困难的地方：重点：理解“焦虑、

2、巴望、精疲力竭”的意思，练习准确、流畅、感情用事地朗读课文。难点：体会友谊上课前准备：生字卡课程体系：第一，引入对话，引起兴趣1.同学们，喜欢听故事吗？今天祝贺老师给大家带来了一个寓言。想听吗？(思考)我们一起去看吧！请同学们翻开国语书122页。第二，第一次读课文，记住生字，认识文章的大意。故事的题目是？(树苗助长)老师：会读，会写吗？小指(伸出)和老师一起写这个字。(生书空白)阅读(思考)。会写会读，懂这个字的意思吗？(抽)老师：请接着写。什么意思？他为什么要射苗？(组长)要指导学生阅读问题，要有节奏。(幼苗/组长)老师：这只是黑鱼子、毒蛇，如果你让它像故事一样说，你能说吗？(生毒)师范阅读

3、，动作和表情，(点生阅读)必须注意引导学生阅读语气的起伏，表情的变化，动作。讲故事强调与读书不同。(生物东德)2、确认识字：(1)提出有拼音的单词(2)去掉拼音能认出来吗？(地名读取列)看看谁的单词库最丰富。(地名汇编语言)3.老师：同学们，掌握了生者，是时候揭开这个寓言的真面目了！教室里最美的声音就是同窗朗朗的读书声。要读课文，抬头挺胸，声音洪亮。老师的疑问：孩子们，这个农夫为什么挑选幼苗？生：他急。哪里知道他急？(第一自然段) (旁白：你真的读得很好，只读了一遍，就在文章中找到了它的意思，真的很有能力。掌声送给他。)，以获取详细信息1.默读课文的第一自然段，笔划勾画紧急的句子或单词，老师巡

4、视。2.反馈交换： (根据学生的回答随机提出文章并指导。）a，他希望自己田里的树苗长得快，每天都去田里看。老师：这句话中哪个词更直接地告诉你他很着急？(巴望，每天)老师：“巴望”这个词能换吗？(希望，期待)，谁会重读这句话？地名读你读了农夫迫切的心情。谁能像他一样读，如果读得不好，师范就能读。谁能像老师一样阅读？你来我感受到了你迫切的心情，谁还想读？我看到了你希望的眼神。(评论：每天读一读，就知道农夫的心很急！)，以获取详细信息老师引用：其实还有一句话，可以看出农夫在看眼睛，心里着急。b，但是一，二，三，稻苗看起来一点都不高。四平：你都去农夫的心里了稻秧一点也没长吗？你怎么知道长高了？就像：其

5、实我长高了。就是.(长得慢)摘要：幼苗很高，因为生长缓慢，农夫没有感觉到。所以在文章里说，好像一点都不高。除了这两个地方，还有什么话可以知道农夫的着急吗？C.他在地里焦急地走来走去，自言自语地说。我必须想办法帮助他们.老师：这句话里你知道他着急的地方吗？(焦急，旋转)老师：谁来读一下这句话。(你拐弯抹角地读了，但还没着急。)，以获取详细信息如果读得好，评论：真是急的农民！)，以获取详细信息谁会重读？这就叫人焦头烂额！你能这样读吗？理解：自言自语)有人来读(你不仅读了焦虑，我还感觉到你在那里思考！)读这句话，看谁能模仿他的样子。老师：我们看书的时候应该这样读。看书的时候好像看到了书里的人，让我看

6、书。我们朗读这一段的时候，要想象他在读的时候着急的样子。我们一起完整地读这句话吧。农夫的样子我们都看到了，他对母宗说的话我们也听到了！3.老师：是啊，农夫太着急了。他得想办法帮助他们。于是他想了想，终于想出了办法！快看。文章的第几段自然？同桌快来一起读。老师：他想出的好方法是把自己变成理解：精疲力竭(生自由说不想动，(很累)没有力气，只想躺在地上。(你真的感觉很好)，没有一点力量就精疲力竭了。老师：谁读这句话？老师：是啊，虽然很累，但是看到自己拔的树苗，感觉怎么样！女学生来了，气喘吁吁，读得很开心。“今天能把我累坏！力不从心，禾苗长大了。”。他认为他的方法很好，但还是很得意。男人气喘吁吁地读着

7、。“今天能把我累坏！力不从心，禾苗长大了。”看这农夫疲惫而得意的样子。请一起读这句话。老师：我来读解说。他回到家，气喘吁吁，收了3354。老师：看农夫得意洋洋的样子。结果怎么样？一起读最后一段。农夫花了那么大的力气吗？为什么禾苗都干死了？(根离开土壤，不能吸收水分和养分，就会枯萎死亡。)是指幼苗生长的规律。(春宗收获)指导朗读，阅读稻苗枯萎的失望心理。第三，理解道德口语训练：现在我是这个农民，你们就是我选的一棵树苗，小庄稼，你想说什么？(疼死了，快放下)(笨老头，选我会后悔的)“让我慢慢长大”2.如果你是这个人的家人，你们会对他说什么？导游：要想快点长大，该怎么办？(浇水，施肥，除草，慢慢等几

8、个月才能收割。）师总结：是的，某种生长需要阳光、水分和养分。在土壤中慢慢生长是幼苗生长的规律。(大卫亚设，Northern Exposure)他急于求成，太急于求成，把事情搞糟了。这篇寓言告诉我们做别的事也是一样的，大家都不能着急。(板书做什么事都要按规律办事，不能性急，渡边杏做。)这就是助长苗裔告诉我们的道理。3.结合实际，谈谈生活中你做过或见过的萌芽助长的现象。例如，(有些病人希望病快点好，一下子吃了很多药，但病反而更严重了。)你能说什么？如果父母希望孩子聪明，就拼命给学生买营养品，但学生不但不聪明，还逐渐肥胖，年纪轻轻就肥胖等，有些人为了马上变瘦，禁食，吃减肥药，结果病倒了。)我们今后工作的时候，绝对要抓紧时间追求成功，这样才能渡边杏。第四，练习复述课文老师：这个故事带已经讲了几千年了，我们不继续说吗？我们要记住它，告诉周围的人，告诉他们故事的道理。学生们练习复述故事。(如果时间允许，就指定故事。)，以获取详细信息五、写地图“重点，希望”:“焦点”，看下面4点钟是什么样子。生：像流着的汗，像农夫一样急着看，像快跑的汗，像火老师：我们祖国的汉字有多像