二年级心理健康《朋友眼中的我》教案

1、。第十课我在朋友的眼里教学目标：学会客观地认识自己，正视自己的优缺点。教学重点：学会真诚地与他人交流，以表扬作为鼓励，以批评作为提醒，不断完善自己。教学难点：知道如何以宽容和乐观的态度去感受他人。教学方法：活动情景法教学过程：第一，兴趣的引入1.同学们，老师今天给大家带来了一个朋友。你想知道是谁吗？老师拿出一面镜子，让学生照照镜子，告诉我那个朋友是谁。你能把这个朋友介绍给每个人吗？2.老师的指导：“我们不仅可以在这面镜子里清楚地看到自己，还可以在另一面会说话的镜子里找到自己！不信？那我们就去找吧！”(同桌看着对方的眼睛)3.告诉我你在别人眼里看到了什么。4.暴露问题：我在朋友的眼里。师生之间的

2、交流1.老师：同学们，在你们眼里，老师是什么样的人？2.学生大胆表达自己的观点。(如果你谈论老师的缺点，老师应该愉快地接受这个小组，并告诉对方在他们自己眼里别人是什么样的。3.说出你在别人眼中是什么样的人。老师：“在老师眼里，你是一个非常能干的孩子！积极工作，尤其是在你值班的时候”老师：“你在老师眼里也是一个非常活泼可爱的小女孩，特别喜欢笑，笑的时候眼睛都眯成一条线了”学生的自画像和老师对学生的鼓励评价，“你太棒了！”“你太棒了！”三.活动老师：“同学们，你们在同学和老师的眼里已经很了解自己了，所以你们想知道在父母的眼里你们是什么样子吗？现在，让我们来看看下面的草图！”1.学生表演短剧(在短剧

3、中，最后的“父母”应该期待他们的孩子)。2.总结：在父母眼里，每个人都是最好的孩子。如果你在生活中多和他们、老师和同学交流，你会更了解自己，变得更好！第四，游戏“谁是谁？”让我们一起玩个游戏，猜猜他是谁。(游戏准备：一块写有“WHOAMI”的大黑板(1.首先，让学生组成一个四人小组，以小组中的一名学生为对象，写下他最可爱的地方和缺点。请让全班同学猜猜他是谁。(用物理投影仪显示书面记录。请评判写这张纸条的学生。(3.猜对后，问被猜的同学“你是这样的人吗？”当回答“不”时，我会问：为什么别人眼中的“我”和我自己心中的“我”有些不同？学生：1)我认为这是我应该做的，所以我不认为这是一个优势；2)因为

4、我没有注意到这一点；我不认为我是这样的人.4)我的同学不完全理解我。当你回答“是”时，问：当别人指出你的缺点时，你会怎么想？(当学生说话时，应该教育他们以乐观和宽容的态度去感受别人的批评，并把批评作为一种提醒，这样即使没有公平友好的评价，他们也能冷静地面对。(V.现场采访1.让全班同学都成为小记者，然后说：“你会如何看待自己的缺点？纠正还是继续容忍它？”去采访你在场的同学或老师。2.学生在现场进行面试。3.请他们发表自己的采访经历。4.总结：让我们行动起来，改正我们的缺点，让自己变得更好！5.创设一个情境：小红是一名大二学生。今天，她遇到了一个问题。她想请在场的学生帮助她，并告诉她该做什么。事

5、情是这样的：小红的书法不好，她从来没有在每一份作业中得过A。她过去常常秘密练习书法两次，但她总是写不好，她的老师一再提醒她要多练习。看着歪歪扭扭的字，小红很苦恼。你能给她一些建议吗？(它主要让学生明白，只要坚持练习，注重方法，就不难做好工作。面对困难不要放弃。如果他们努力工作是件好事，即使进展很小。(六.摘要同学们，不是每个人都是完美的，但是我们可以通过自己的努力让自己变得更加完美和有吸引力，改正我们的缺点，并且相信我们能够做到！第12课发现他人的优势辅导目标：1.认知目标：学会发现他人的优点，让学生体会到在人际交往中赞美他人的魅力。2.情感目标：让学生体验赞美他人的快乐，与他人相处融洽。3.

6、能力目标：通过本课的活动，掌握一些表扬他人的方法和技巧，提高表扬他人的能力。【咨询焦点】通过活动，掌握一些赞美他人的方法和技巧，赞美身边的每一个人。【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“请”，而是真实的声音。同时，他们知道赞美应该有针对性，自然而具体，不要浪费时间。【辅导方法】故事法、游戏体验法和活动法咨询对象二年级学生【教学准备】多媒体课件和表扬卡咨询时间 40分钟咨询表心理健康教育团体咨询课程辅导流程首先，引入故事来激发兴趣(5分钟)学生们喜欢听故事吗？今天，老师给你带来了一个我非常喜欢和你分享的故事。喜欢听故事的孩子应该有所准备！1.讲个故事。长颈鹿的烦恼美丽的森林里生活着许多小动物。

7、有喜欢在树上跳来跳去的小猴子，活泼的松鼠，天真的熊和长脖子的长颈鹿有一天，长颈鹿和它们的朋友玩捉迷藏。捉迷藏的游戏很有趣！每个人都玩得很开心。然而，长颈鹿发现它们的朋友总能立刻找到自己。长颈鹿摸了摸它的长脖子，叹了口气。喔！这都是我的长脖子.你的脖子真漂亮！(2.老师：当你听到长颈鹿的话，猜猜它的好朋友会对它说什么。(教师和学生之间的交流)老师：长颈鹿不喜欢它们的长脖子。但是它的朋友都喜欢它的长脖子。因为他们经常把自己的长脖子当成滑梯和秋千长颈鹿的长脖子给小动物带来了很多欢笑和快乐。你看，长颈鹿很高兴听到朋友的赞美。(播放课件)表扬在生活中非常重要。真诚地发现别人的长处，真诚地赞美别人，会让我

8、们觉得这个世界更美好。今天，让我们一起学会赞美。(在黑板上写字)(设计意图：通过一个有趣的故事，让学生认识到表扬的重要性，激发他们学习表扬的欲望。(二、情境思维，学会表扬1.表演心理情景喜剧这般赞美老师的引导：的确，赞美是非常强大的，如果生活缺少赞美，它就缺乏前进的动力。你认为所有的赞美都足以被别人接受吗？请学生表演心理情景喜剧这般赞美。在音乐课上，小董唱了一首歌加油歌。结果，小董唱走调了，因为他太紧张了，有些歌词被当场忘记了。小董沮丧地走回座位。这时，同桌的小明拍手称赞小董：“你唱得真好，比原来的歌手还要好！”小董哼了一声，趴在桌子上哭了。读完之后，学生们交流他们的感受。也请交流：如果你是小

9、明，你应该对小董说什么？老师总结：小明的善意表扬并没有让他受欢迎，所以我们都应该记住，表扬别人的时候，一定要真诚、具体、及时、恰当。(设计意图：通过一部贴近学生生活的心理情景喜剧，让学生意识到并非所有他们认为好的赞美都能被他人接受，从而掌握赞美他人的方法和技巧。(2.表扬小测验，并找出学生是否会适当表扬他人老师想知道每个人是否都会恰当地表扬别人。如果你遇到以下情况，你会如何表扬别人？(1)班上有一个同学歌唱得很好，我会对他说：“”我的同学穿着一件新衣服，我可以告诉她：“”同学在比赛中获奖，我想对他说：“”(设计意图：通过设计三种情境，学生可以利用所掌握的方法和技巧学会表扬他人。(简单地说，我们

10、应该善于在赞美别人的时候抓住他们的突出优点。如果一个同学的优势不明显，我们仍然可以看到他的进步。这就要求每个人都要有奉献精神，善于观察，发现学生的优点和进步。第三，灵魂感受并分享赞美1.中介语：让我们赞美那些不分昼夜生活在一起的学生。首先，我们应该从善于发现别人的优点开始。让我们想想我们可以表扬哪些方面。健康：学习、写作、纪律、体育、劳动、卫生、个性、专业、爱好.老师：学生们说的很好。外在表现和内在修养可以成为我们赞美的话题。2.卡内基说过：每个人都是独一无二的，所以我们应该从我们的同桌开始。请面对面地看着对方，微笑，想想坐在同一张桌子上的好处。我想表扬你：XXX，你有很多优点，我想表扬你3.让我们现在考虑一下。除了用言语表达的赞美之外，我们还可以用其他方式来赞美，比如鼓掌、握手、拥抱、竖起大拇指、赞美卡.(设计意图：通过引导学生从多方面发现自己的优势和长处来表扬他人。让学生体验赞美他人的快乐。尤其是，我们应该同桌称赞对方，这样才能促进学生之间的友好关系，增加友谊。(第四，回归生活并给予赞美老师：现在想想。除了老师和同学，我们还能向谁致意呢？(父母、清洁工、医生.)此时此刻，我相信你真的很想赞美身边的某个人，所以赶快拿出你的赞美卡和笔，写下你真诚的赞美，发出你热情的赞美！(设计意图：事实胜于雄辩。通过这次交流活动，学生可以亲身体验表扬的好处。从而进