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文档简介

1、望天门山,课堂导入,请大声朗读诗歌，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。,字词学习,断 岸 帆,dun n fn,重点理解,1、中断：江水从中间隔断两山。 2、开：劈开，断开。 3、至此：意为东流的江水在这转向北流。 4、回：回漩，回转。 5、两岸青山：分别指东梁山和西梁山。 6、出：突出，出现。 7、日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。,感悟诗境,天门中断楚江开,首句以天门山与长江的关系，反衬天门山气势的雄峻险要。诗人采用侧面烘托的艺术手法，渲染长江洪流的湍急与威力，进而反衬出天门山的壮丽奇观。,碧水东流至此回,感悟诗境,“碧水”写出了长江流水之澄清；“

2、回”字力度很强，极富动态美，既写出了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又突现了天门山一段江水流向的陡然转变。,感悟诗境,两岸青山相对出,“相对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个“出”字，出神入化，化静为动，令人感到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了画面的动态美感。,感悟诗境,孤帆一片日边来,“孤帆一片”以背景的单纯突现“孤帆”之高大。“日边”写出了长江远景浩瀚迷茫，给人留下了广阔的想象空间，而一个“来”字，又给远景注入了活泼新鲜的色彩和血液 ，使画面顿显活跃，具有不断变幻的美感。,问题思考,1、诗人在描绘这幅画时，是以什么景物为主体的？其他景物起什么作用？这些景物衬托了天门山怎样的景象？ 2、这首诗描绘了天门山怎样雄奇秀丽的景色？表现了诗人怎样的思想感情？ 3、本诗在写作上最突出的特点是什么？,内容理解,1、诗人以天门山为主体，其他景物起衬托作用，这些景物衬托了天门山雄奇秀丽的景象。 2、这首诗描写了山与江对峙、水波澜壮阔的景色，表达了诗人热爱祖国山河的感情。 3、本诗在写作上的特点是：巧妙运用富有表现力的动词。,拓展阅读,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 春夜洛城闻笛 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人

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