研究物质性质的方法和程序说课(鲁科版必修1).ppt

1、研究物质性质的方法和程序，手稿，1，教材的地位和作用，a .新课程卢科版第一章第二节，课程标准所需的重要因素和化合物知识。以研究氯的性质为主线，以研究物质性质的过程为主线。c .前后的重要地位。2，教育目标，知识和技能：任务型学习使学生了解山羊的物理特性。可以理解氯的主要化学性质，并写出相应的化学方程式。过程和方法：通过实验探索，使学生掌握研究物质性质的一般程序，利用化学知识解释和解决日常生活中的实际问题。情感态度和价值：通过实验体验科学使用化学物质为人类服务的方法。培养其主动探索精神和化学知识与生产、生活实践相结合的意识。3，教授重点和难点、重点氯的化学性质及物质性质研究的基本方法。教授困难

2、的山羊水的成分。学生们在上节课中通过学习钠研究物质性质的基本方法，通过初中化学学习，已经打开了“化学之门”，学生们在认识氧、氢、二氧化碳、铁等物质性质的过程中已经使用了研究物质性质的基本程序。基于学生现有的探索经验，牙齿部分进一步整合了研究物质的基本方法和程序。4，分析学习情况，5，以教授战略和手段、探索为核心的多种教授方法。教法：学法：1指导学生掌握观察实验现象的方法，2通过实验探索活动，规范实验习惯，经历实验条件的变化，就能改变反应产物。3通过学生抓住关键，帮助抓住要点，通过课前怀旧：1，上节课的研究，你学会了研究什么物质性质的方法，2，钠的物理特性是什么？你用什么方法研究了钠的物理性质？

3、3.钠和水，氧反应的化学方程式。在对钠进行性质研究的时候，遵循了什么程序？6，课程，观察物质的外观特性，预测物质的特性，实验和观察，解释和结论，使用分类方法，根据物质类别和相关反应规律预测物质的特性，发现特殊现象，提出新问题，进行进一步研究，验证预测，做出新预测。提醒学生仔细观察，注意操作程序和方法。实验1:采取充满山羊的集气瓶，观察山羊的颜色，闻山羊的气味(首先介绍如何闻煤气)。实验2:将集气瓶倒填在水槽里观察。实验和观察，设计意图：使学生在颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点、溶解性等方面认识物质的物理性质。摘要，引导学生独立思考观察到的实验现象，在组内医生交流，黄绿色，刺激性气味，密度比空

4、气大，溶于水，毒性，液化气，问题2:如何预测氯的化学性质然后老师演示以下实验，提醒学生注意观察和记录实验现象，对学生观察到的实验现象独立思考后，组1.正确描述实验现象，根据实验现象判断产物，指导写化学方程式。(提醒学生们，氢在空气和氯中燃烧火焰色，而瓶口“白雾”是盐酸液滴。)2 .通过铁、铜、氢可以分别在氯中燃烧的实验，获得了对燃烧条件的新理解。(燃烧不一定要氧气参加)3 .比较法：与氧化学性质相比，指出非金属的单质共性。过渡问题的毽子，除了与氧气相似的化学性质外，山羊还有什么特征呢？1方向干燥的红色纸条和湿润的红色纸条上各通向干燥的山羊，1，山羊溶于水，看看是否有反应的实验。、如何决定？如果

5、山羊能与水反应，那么从元素保存的角度推测产物是什么。如何检验氯水中的物质成分？探索实验2，在氯水中放入三种茄子不同的物质，观察现象，思考原因。事故2，石材先变红，添加镁后起泡，说明氯水中有什么物质。添加硝酸银后的现象证明有什么物质？石蕊最终褪色了，探讨了1中湿润的红色纸条褪色，说明了山羊水中有什么作用的物质？HCl有票民吗？如何证明呢？摘要： 1。山羊数量成分：H2O、Cl2、HCl、HClO 2。Cl2和H2O的化学方程式：H2O Cl2=HCl HClO 3。HClO的特性：表民，问题，一中氢使用化学方程式怎么写？分类和比较的运用，比喻NaOH的性质，你认为Cl2能与其他碱反应吗？如果可能的话，请写化学方程式(个人思维和团体交流)。漂白剂，应用学习，一旦氯气泄漏，如何制定费翔计划？Cl2的化学性质，Cl2和金属的反应Cl2和H2的反应Cl2和水的反应Cl2和碱的反应，摘要，物质性质的基本程序山羊的物理性质，化学性质，一般集成，7。教室摘要设计：第二，研究物质性质的程序观察物质的外观-预测物质的性质-实验和观察-解释和结论；第一，观察山羊的物理特性；第二，观察山羊气体的化学性质1，山羊山羊和金属的反应3 cl 2 2 2 Fe=2 FeCl 3 cl 2 Cu=CuCl