全国“xx杯”学前教育类说课大赛优秀作品：静物简笔画

1、,题目：静物简笔画 简笔画第二章,静物简笔画的 表现方法,说课环节：,一、教材分析：,中等职业学校 幼儿教育专业教学用书,高等教育出版社 简笔画 第二版第二章第二节,本节课选自,学前教育专业美术课,幼儿园教育教学活动,学前专业学生,必不可少的内容之一,重要作用,必须掌握的一项基本技能,一、教材分析：,一、教材分析：,承上启下,1、学生现状,3、学生差异,2、已有经验,高一6班 女生：20名,第一章中学生已经初步对简笔画有了了解，已经具备了简笔画的进一步学习,20名学生中有95%的学生对美术绘画有很浓厚的兴趣，这其中只有5%的学生有一定的绘画功底。最后5%的学生对美术不感兴趣，绘画技能非常差。,

2、二、学情分析：,二、学情分析：,70%,20%,10%,20%学生创造性想象力差,10%学生具有创造想象力,70%学生完全依赖老师示范,学生问题,创造性思维想象力,知识目标,学生学会静物简笔画的四种常用基本形的表现方法，会把复杂的造型进行简化，并能够准确表现出其造型。,三、教学目标与重点难点,临摹静物简笔画的能力，并且能够运用静物简笔画的表现方法进行独立绘画。,能力技能目标,三、教学目标与重点难点,体验绘画的乐趣，从中感受和称赏到造型艺术的美感,情感态度价值观,三、教学目标与重点难点,教学重点,学会观察、分析静物的形状特征，掌握静物简笔画的方形、长方形、圆、三角形的四种表现方法及绘画能力。,教

3、学难点,能运用静物简笔画的表现方法来准确表现静物造型。,三、教学目标与重点难点,情境创设法,放手探究 分析综合,（引入理论）,启发教学法,直观教学法,（多种感官）,教 法,四、教法、学法及教学手段：,多媒体 示范绘画,小组合作,知行结合 主动学习 （讨论交流）,实际操作,愉悦体验 发展个性 （激发兴趣）,四、教法、学法及教学手段：,学 法,四、教法、学法及教学手段：,教学手段： 丰富视觉、听觉效果，教师为学生提供了丰富的案例图片，利用多媒体课件和教师示范绘画呈现出来。,赏,做,识,画,展,教学设计,五、教学过程：,情境激趣、初步感知,深入感知、初步体验,分类讨论、理解概括,发展评价、梳理小结,

4、教学过程,布置任务、按时完成,五、教学过程：,教师示范、体验探究,1、情境激趣、初步感知：（赏）,（播放幼儿园美术课视频）,创设教学 情境,幼儿园教育教学活动中的重要性和作用,初步欣赏其 形式美，激 发学习动机,引出静物简笔画的表现方法,提问,2、深入感知、初步体验：（做）,展示静物图片,引导 观察 静物基本形、体特征,表现形式,造型方法,初 步 体 验,利用,2、深入感知、初步体验：（做）,展示学生完成作品,学生点评,好,不好,引 导 观 察,静物表现形式分类,基本形,基本形体,“做中学” 学生为主导 引导、归纳、总结 引导、归纳、总结,3、分类讨论、理解概括：（识）,3、分类讨论、理解概括

5、：（识）,任务1：学生根据简笔画的造型特点进行初步分类；,A：,D：,B：,C：,3、分类讨论、理解概括：（识）,任务2：学生根据分类以小组方式讨论特点，并且尝试进行基本形 初步绘画提出绘画时需要注意的问题。,引入 教材理论,正方形：,三角形：,长方形：,圆形：,横平竖直,边线延长,把握曲线,特殊自由,3、分类讨论、理解概括：（识）,初步分类,分组讨论,说明理由,一方面使学生全方位深入观察景物形体结构及特征，为准确绘画造型打基础。,一方面学生通过对感性材料的认识，上升到对四 种表现方法的理性分析概括。,4、教师示范、体验探究：（画）,初步体验,深入体验,学中做,4、教师示范、体验探究：（画）,

6、初步体验临摹,与职业对接 突出专业特点,（语言指导法 儿歌作画）,4、教师示范、体验探究：（画）,幼儿美术教法,初步体验,深入体验：,学生对知识的掌握,4、教师示范、体验探究：（画）,任务1： 运用所学的绘画技能，进行静物基本形 的初步创意绘画,任务2： 结合幼儿园语言指导法进行一种基本形 绘画的儿歌设计,与职业对接,深入体验：,学生独立绘画 教师巡视指导 检查学生对本课绘画技能的掌握和运用,4、教师示范、体验探究：（画）,教师提问： 静物简笔画四种表现方法 的共同点是什么？,5、发展评价、梳理小结：（展）,展评结合,梳理总结,教师肯定优点指出不足及改进方法,1、充分体现个性 2、培养鉴赏能力

7、 3、培养表达能力,设计意图,深度探究,设计意图,1、归纳共同点 2、了解共性 3、 做铺垫,6、布置任务、按时完成：（练）,1、根据基本形的四种表现形式来进行不同角度的绘画创意，加入不同内容使画面更加丰富。 2、设计一段幼儿园静物简笔画的课堂展示，分析设计思路和注意问题。,绘画技能的运用,六、教学特色与反思,六、教学特色,新,实,美,六、教学特色,理实一体,做中学 学中做,学生主体,新,六、教学特色,岗位要求对接,理论指导实践,实,六、教学特色,获得艺术经验 提升审美情趣,美,六、教学反思,1、充分体现了学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和热情，让学生主动探索知识，克服困难开动脑筋解决问题。 2、教师渗透给学生的除了学习技能技法外，还结合了幼儿园教育教学实际应用。 3、学生通过对静物简笔画表现方法的学习，充分锻炼了自己的创造性思维，在学习的过程中获得艺术经验、提升审美情趣，想象力、创造力。,六、教学反思,不足之处：由于课堂时间的局限性，所以在学生讨论的环节上要更加注意控制时间。由于第一节课没有充足的时间让学生进行创造，在第二节课上更注重学生创