《漫画》教案

1、【 精 彩 漫-画 访-问： 】 漫画教案漫画教案 1 1 对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。就最常见的画 种来说， 漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特 点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性， 却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单， 对漫画的创 作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。因此本课将使学生更系 统的了解漫画知识。教学重难点：教学重点：用简单漫画的形式表现 一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、 意义及艺术性。教学难点：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何 对物象的特征进行夸张变形。教学方法。 讲授法

2、、演示法、练习法、分组讨论法、辩论法。课前准备：搜 集有关漫画的报刊画册或视频资料。 准备绘画用品： 铅笔、 橡皮小刀、 素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。教学过程：一、导入教师课件展示 漫画作品。1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形 式呢？学生回答：漫画 2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多 有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都 喜欢看什么漫画？学生回答： 喜洋洋灰太狼 龙珠 灌篮高手 名侦探柯南 海贼王 蜡笔小新 火影忍者 等。 3、 教师提问： 看了这些漫画， 你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象有 趣，夸张，幽默，讽刺等。 二、 讲授新课

3、1、 让学生通过欣赏漫画作品， 了解漫画基本常识， 明白漫画是一种艺术形式， 是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事 的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默 诙谐的画面或画面组， 以取得讽刺或歌颂的效果。 是一种具有强烈的 讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批 评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。2、漫画特点：有愉悦功 能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。3、教师讲解讽刺和幽 默构成了漫画最基本的属性， 那么这种属性是通过不同的表现形式来 传达的。给出漫画分类：根据表现形式来分：1）幽默漫画：是一种 含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社

4、会生活中的不合理 的现象。 2） 讽刺漫画： 通过对丑的直接否定， 达到对美的间接肯定， 创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。 3）肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象教师提问：鲁迅和潘长江 这两幅漫画夸张了什么？学生回答：夸张人物的特征。教师总结：肖 像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要 “合理夸 4、从篇幅分类 1）独幅漫画；2）连环漫画；3）长篇连环 漫画。5、教师动画展示漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画 的作用。 学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：通过生动有趣的漫画 形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大 家的关注

5、，可以起到提醒和警示的作用。6、张开想象翅膀，完善创 作构思。 教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾 等。诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成 漫画创作。7、教师示范教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制 过程总结一下漫画的技法步骤。 让学生用可以掌握的简练的线条表现 方法来完成。三、学生创作从社会生活中取材，通过夸张、比喻、象 征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人 或事。 比如:“拜金主义”、 “乱扔垃圾”、 “破坏地球环境”、 “攀 比心理”等创作一幅漫画尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己 或同学的漫画肖像。学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简 单的线条展现自己具有个性的表现能力， 传递自己的思想和情感。 四、 总结展示展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提 高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。教师以恰当的 语言和方式评价和激励学生， 保护学生的创作积极性，激发学生积极 向上的精神。 第五阶段：“空气时代”，漫画已经成为青少年生活中不可分割 的一部分。 图表-年中国制作完成的国产电视动画片数量预测图表-年中国动 漫产业市场规模预测。 B、造型美 C、内容美 D、构图