新人美版三年级下册美术教案

1、三年级美术教材分析一、教材分析本教材反映了以学生全面发展为基础的教育理念，指导学生通过个人或集体合作参与各种美术活动，尝试各种工具、材料、制作过程，学习美术欣赏和评论的方法，体验丰富的视觉、触觉、审美经验、美术活动的乐趣，形成积极的学习态度，获得对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法可以使学生获得终身所需的美术学基础知识和基本技能，表达自己的感情和思想，美化环境和生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教材以阶段标准和学生的身心发展水平为参考，以学生学习作为思考的基点，通过怀疑、提示、选择、提供资料、方法地图、讨

2、论、解释等方式展示学习过程。内容组织充分考虑其综合性，将课程内容有机巧妙地集成到每个任务或学习模块中。重视教材的趣味性和知识性。让学生传承祖国的传统文化，接受世界多元文化，在多元文化观念的基础上树立多元艺术观念，丰富视觉风格，为学生提供更广阔的选择空间，找到他们喜欢的视觉风格，体验更多样的文化情趣，满足自己的认知和情感需求，丰富自己的审美需求。教材在编制体系中改变了传统学科和知识门类分科的教学形式，从削弱美术领域、促进学生全面发展的角度扩大了美术的文化背景，提高了工艺设计的比例。为学生提供美术学习方法，展示具有审美价值的丰富形象世界，努力提高他们的学习兴趣和欣赏水平。不仅考虑到知识体系的建设，

3、审美能力、想象力、创造能力的培养也很突出。是引导学生理解发展、生活学习、人格建设的一个茄子例子，是教师和学生之间沟通的桥梁。本教材重视学生审美感和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调，以“接近社会，接近学生，应用”为原则，将学习活动分为“欣赏”和“创作”两种茄子主要的学习方式。涵盖了“建模表现”、“设计应用”、“品位评论”和“综合探究”四个茄子主要学习领域。本教材采用统一的单位结构，每本书分为“时代的新面貌”、“校园生活”、“人和社会”、“人和自然”、“天地的创造”、“艺术珍品”六个单位。其中，重点强调了“欣赏评论”和“设计应用”两个茄子学习领域，“造型表达”从第一学期到第三学期有

4、减少趋势，“设计应用”从第一学期到第三学期有增加趋势。“观看评论”有主题审计，但大多数情况下将进行研讨会，因此将分配到每节课。在主题的教授目标中，努力明确表示三维目标的培养。以问题为纽带，实施多种研究问题呈现方式。强调学生在自主学习中的情感和实践，添加课后思维拓展问题。使用启发式教学方法，以提示为指导；学习建议层次结构、教材设计在特定的教授情景下具有多元的选择性和可操作性，以适应教师和学生的需要。将自我评价和相互评价结合起来，使评价真正起到促进学生发展的作用。布局设计具有鲜明的特色，努力使布局设计成为隐藏的教育，使学生在美丽大方的布局设计中受到美丽的影响。这学期融入民间剪纸造型的夸张是繁杂内容

5、的合理化、规范化过程，不是对自然的客观描写。因此剪纸中的形象比原型更突出，更引人注目。这是由巨大的历史、文化背景和生活环境决定的，源于丰富的人生生活。同时，对生活材料进行粗制滥造、繁文缛节的处理，也是民间剪纸造型的基础。去除非本质的东西，强调有特点、有性格的部分，把复杂性变成简单的艺术再创造，是民间剪纸的夸张。夸张是在省略的基础上强调对象的特征，并处理物体最特殊的部分，使图像更有特点、更艺术。在很多民间剪纸作品中，人物的面部形状几乎只能看到眼睛。在人们的观念中，眼睛传达得最好，所以创造者夸大了人的眼睛。民间剪纸不拘泥于自然物相固有的形状，不满足于外表的模拟，所有物相都表现在平面上。同时，为了描

6、绘造型的完整性、综合性、空间、时间的不同风景，充分表现了追求创造者绝妙匠心和完美的审美愿望。1、恐龙世界培训目标：1.理解恐龙消失的原因，提高对恐龙的认识。2.向往学生的兴趣，初步学会塑造各种造型。3.通过物语形式引起学生们更想知道的恐龙的学习欲望。4.想象力和模仿的结合可以完成恐龙造型。讲课重点：独立完成恐龙外形。教学难点：准确掌握徐璐不同体型恐龙身体各部分的比例。教区准备：老师：凡作生：水彩画笔、橡胶泥、各种小恐龙玩具。课程体系：第一，组织教育：检查学生用品准备情况。第二，引入新课1.你参观才艺恐龙展览会吗？你知道各种恐龙的名字吗？巨大的东西恐龙几百万年前神秘消失了，给人类留下了无尽的神秘

7、。2.制题板：“今天我们和恐龙一起玩吧。”恐龙世界第三，讲授新课：1、推出示范作品。这是什么？(恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙.)激发学生的兴趣，激发学习热情。恐龙生活在哪个时代？有什么种类的？他们长什么样？你最喜欢哪个恐龙？让学生根据自己知道的知识说话。大家畅所欲言。3、老师放映幻灯片。具体化各种恐龙形象。和学生们一起谈论恐龙是如何生活的。身体的各种茄子体形各有什么作用。龙的长脖子；三角形龙头的角；剑齿龙等刺；地龙的翅膀和翅膀的爪子。四、教室摘要：五、课后扩大：下课后，找有关恐龙的资料，看看恐龙为什么消失了。第二届会议培训目标：了解恐龙消失的原因，培养对恐龙的认识。2、面向学生的兴趣，初步学习

8、塑造各种形状的方法。3、通过物语形式，激发学生们更想知道的恐龙的学习欲望。4、通过想象和模仿可以完成恐龙形状。讲课重点：独立完成恐龙外形。教学难点：准确掌握徐璐不同体型恐龙身体各部分的比例。选择一只恐龙，一起说一下身体各个部位是如何捏出来的。a，头b，身体c，腿d，尾部5.准备作业：根据自己的喜好和爱好塑造一只恐龙。6、音乐、教师巡回咨询。7.作业展示：集中展示，讲台按展示台进行，将所有学生完成的作品放在其中，学生徐璐评价，徐璐欣赏，称赞优秀作品。四、教室摘要：五、课后扩大：课后查看有关恐龙的资料，了解恐龙为什么消失。2、地物中的直线设计概念：通过本课，学生们将学会认识善意表现力，观察和欣赏画

9、面的方法，体会和认识线这种造型语言的魅力。培训目标：1.玄明表：通过本课学习，理解台词这种绘画语言，通过仔细观察，了解徐璐不同动作的台词，通过对老师地图下台词的观察，了解艺术家的表现风格和感情，通过台词表达自己周围的风景2.隐藏的目标：理解中国古代作品，理解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步认识了画家的徐璐不同的情感，认识了人类丰富的情感世界。讲课重点：通过对画面的分析认识善意表现力，学习对画家作品的分析和评论。教育困难：学生们可以将本课的认识初步应用于绘画作品。教育资源：铅笔，彩色铅笔教育设计：一、导入活动：老师准备了一些茄子物品(铁丝、木棍、树

10、枝、树皮、网兜等)，让学生用线来表示。二、中国传统绘画分析我国古代画家从生活中寻找并欣赏应用于绘画的线条，进行讨论。1.图中使用了哪些线？它们的特点是什么？牙齿绘画大多以曲线为主，通过善意表现体会了当时的情景。通过善意表达，你感觉到了什么？合作学习，在同学之间取长补短：通过讨论分析，让学生对线这种造型语言有更多的认识和提升。线条不仅可以形成生动的形象，还可以传达画家的思想。第三，尝试练习挑选美术作品的一部分临摹。通过摹写测试线条表现力。第四，谈论学习感情，请学生谈谈画线的感觉。徐璐谈自己对画中线条的不同感觉。进一步理解和体会，使学生对线造型产生浓厚的兴趣。任务：3，移动的线设计概念：通过本课的

11、学习，学生们理解善意表现力，观察、分析、如何移动线的游戏等学习活动，对美术造型活动感兴趣，教科书中既有古代敦煌壁画、现代雕塑、摄影作品，又有中外，反映了牙齿教材内容丰富的文化内涵。(威廉莎士比亚，温斯顿，着作) (威廉莎士比亚，美国电视电视剧，美国电视电视剧)培训目标：1.明确的目标：观察，体验，感觉，理解哪些线可以表现出动作，认识善意表现力，培养学生的造型能力和创造力。2.隐藏的目标：指导学生在小组学习探索中徐璐沟通，培养学生的合作，探索意识。通过欣赏活动培养学生热爱祖国传统文化的感情和对台词活动的兴趣。讲课重点：通过对艺术作品的欣赏，可以学到哪些线条可以表现出动作，如何使用细小的表达动作教

12、育困难：善意动态表达和严密的组织。培训准备：花纸、水彩笔、缎带等课程体系：一、组织教育，介绍新课：问：谁能移动自己的丝带？移动的时候是什么线条？曲线谁能用丝带表达移动的线？二、探索活动：观察教材雕塑，问问是什么感觉？艺术家经常用这种线来表达动作。观察其他作品，询问哪些线条给人飞翔的感觉，观察敦煌石窟里的很多壁画，看看他们如何用线条表达飞翔的动作。小组同学一起讨论，小组之间进行交流。教师利用教材的学生作品，指导学生分析屏幕上的线条如何具有动态的美感。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)第三，学生实践。4.人物和环境教育目标1.启发学生感受节日温暖、快乐、热情的气氛，构思和表达自己印象最深的部分。2.了解如

13、何制作打蜡纸，利用打蜡手法制作生动有趣的节日场面。3.指导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的感情。教学重点选择色彩和特色场面，表现节日气氛。教育难点可以使用比较丰富的刮擦板的艺术语言。培训准备乳化棒，牙签课程体系第一，引入新课配龙游戏构成：迅速报告自己知道的节日名称。第二，教新课1.你知道牙齿节日有什么活动方式吗？(1)看到牙齿节日的名字，马上想起什么形象？(？2)牙齿节日中最典型的装扮和活动是什么？(？发生了什么有趣的事？(？(4)你们队能为学生表演吗？5)你认为最能表达当时气氛的颜色(一种或多种)是什么？2.如果把彩色底色和黑色底色的刮擦纸涂好的话，怎么做？画画的时候应该注意什么？4.根

14、据学生的想法，介绍构图、小秘密关系、明暗关系等。第三，布置作业用油彩棒粉刷地板的方法与人们合作，完成表现节日题材的划痕版画。第四，展示作品五、摘要新的挑战：用这个想出了什么新的美术创作方法？5、我们社区培训目标：1.观察理解自己社区的人物活动和景色，以绘画的形式表现社区的新面貌。2、培养学生细致的观察力和美术表达能力。3.通过学习，学生深刻感受到社会的巨大变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学困难：重点：了解并绘制社区的人物活动和景色。难点：可以从独特的角度表达社区美好的生活。培训准备：彩笔课程体系：首先，导入。1.老师：同学们，随着发展，人们的生活条件和生活环境越来越好了。今天，让

15、我们描绘一下我们的社区。(板书作业)什么是社区？(自己住的小区一带；农村叫村庄)，3.谁来介绍一下你住的村子或小区里有什么？是什么样的呢？4.摘要：学生们好像很关心自己住的小区。真的知道很多！第二，新颁发。1.那么通过上课前的理解，你认为自己小区最美丽的景色是什么？把你知道的告诉同桌。(同桌交流，地名描写)老师：真羡慕你们的社区！2.在这么美丽的小区里，人们的生活怎么样？有什么有益的活动吗？(学生说明)3.老师：村子里的人过得真幸福！让我们看看一些孩子如何称赞自己的社区。4、鉴赏(书的学生作品)。(1)当地社会全貌(画线):表现了社区的繁华和喧闹。(2)岛(颜色):表达了社区的平静和朴素。(3

16、)健身、下棋(画线):展现社区健康、充满活力的生活。通过欣赏，可以知道学生明确表达的形式(线和颜色)，从哪个角度反映社区，表达社区的哪些方面(环境和生活)。第三，学生作业。想想看，你准备炫耀社区的哪些方面？你想用什么图片形式表达？2、学生作业，教师检查咨询。第四，作业评价，教室摘要。6、大嘴怪培训目标：1.充分发挥想象力，学习利用夸张法制作形象和制作版画。2、集体想象力、思维的冲突、新形象的概念。激活想法，感受乐趣教学困难：用夸张法表达大嘴巴的特点。培训准备：各种动物图片，吹制整形纸，墨水，拓扑，风扇等。课程体系：第一，刺激思想，想象大嘴怪。1，盘子画出嘴的大致形状：猜猜是什么？2.添加图片完成动物的形象，形状变成动物的大嘴巴：这是什么动物？长相有什么特征？为什么会有这么大的嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编有大嘴的故事