清华大学“混合教学能力研讨班”学习心得_第1页
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文档简介

1、清华大学“混合教学能力研讨会”的学习体会清华大学为期四天的“混合教学能力研讨会”已经结束。回顾这四天的学习，我有一种很深的感觉，当然，我还有很多话要说。在此期间，我被清华大学求实的态度、严谨的治学态度和探索的精神所感动，也被大师们渊博的知识和高超的理论教学所深深吸引。本次培训课程安排合理，内容丰富，精彩纷呈。既有理论教学也有实践训练。理论与实践的结合使我们对教学平台对实践教学的帮助有了更深的理解，掌握了教学平台的具体用途。首都师范大学朱永海教授对“混合教学的概念和目标，混合教学的原则和设计”作了深入的阐述。朱教授用幽默的语言和恰当的例子说明了混合教学的发展和优势。强调混合教学的设计方法。朱老师

2、的讲解让我豁然开朗，许多谜题在教学平台的使用中终于找到了突破口。同时，我充分认识到，简单的面对面教学已经不能满足信息时代社会对人才的需求。通过混合教学法，学生可以通过在线学习获得大量的学习动态信息，同时也可以让教师及时同步或异步回答问题。学习过程结束后，可以进行在线自我检查和自我测试，教师可以通过检查学生的学习效果来巩固自己的知识。在线学习后，学生可以及时在线回答问题，使用个人信息和其他互动部分提问，教师可以定期回答问题。教师可以通过与学生的交流和讨论，帮助学生克服孤独感，获取知识，提高学习能力。华北科技大学教授马是一位值得尊敬和钦佩的老教师。虽然她已有半个多世纪的历史，但她孜孜不倦的求知精神

3、和探索教育教学的精神让我深受感动和鼓舞。马教授的混合教学模式与案例、混合教学组织与实施主要介绍了如何在实践教学中运用混合教学，让我明白了运用教学平台的真谛。它不是简单地跟上信息时代的步伐，也不是教学方法的表面变化，而是真正致力于教学，使学生更深入地学习知识，提高兴趣，弥补原有教学中的许多不足，如课时不足、师生互动少、评价单一等。还有一位来自北师大的年轻有为的赵国庆博士，他让我第一次了解了平日里似乎很难接触到的知识，并以神奇而鲜活的思维导图形象直观地呈现出来，帮助我对知识进行系统化、形象化和分类。清华大学基础工作培训中心的梁洪教授用“创新”的理念和思路来教我们什么是创新，如何创新，这让我明白创新不是遥不可及的，它就在我们身边，离不开我们的工作和生活。只要我们用创新的思维打破刻板印象，我们可能会得到意想不到的结果。四天的训练让我受益匪浅，也让我在新的时代体验到了新的教学方法。混合教学模式信息技术不仅带来了教学模式的变革，也从课程层面推动了学科教学的改革。在混合学习模式的帮助下，我们人文教研室的团队成员将通力合作，整合教学内容，调整教学目标和具体的教学情境，将混合教学应用到护理礼仪与形体训练课程的教学中，使我们的课程更好地为高职院校的人才培养服务。也许在不久的将来，学生可以脱离课堂

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