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文档简介

1、班主任爱心效应工作总结班级作为学校的基本组织，是学校发挥教育、教学和管理职能的基本单位，班级组织、管理和建设的负责人是班主任。因此，班主任尤为重要。学生的创造和发展与班主任密切相关。据调查，来自全国120名优秀教师和中小学模范班主任的调查反馈显示，他们都对学生怀有爱心和深厚的感情。我将从以下几个方面谈谈班主任的关怀效果。教育有时需要强制和命令，有时需要解释，有时需要惩罚，但更需要的是真情和爱的影响。班主任对学生的爱是发自内心对朋友的爱。这种爱的表达既细致又不自觉：你看，新年就要到了，给学生们送贺卡和贺卡；面对学生的问题，以充满真诚感激的礼貌回报；气候变化提醒学生增减衣服；上课时和学生一起玩；一

2、起讨论学生关心的话题这种微妙的方式最容易被学生接受。当班主任给学生爱时，也影响了学生。一个学生曾经对我说：老师，你像我妈妈，你关心我的一切。此时此刻，我感到非常欣慰！就像学生生活环境中的氧气一样，班主任的爱在不知不觉中被吸入体内，增加了能量。许多事实表明，正是师爱的影响和熏陶，使自卑情结有了自尊，使落后者有了进步，使悲观者看到了希望，使MoO点燃了热情。这种师爱是其他教育方式无法替代的。众所周知，爱是人类普遍的心理需求。每个学生都想要他的亲戚的爱和温暖，甚至动物。更重要的是，离开父母的学生需要老师的爱，尤其是班主任的关心。许多学生常常把班主任的关心和爱护与老师对自己的评价以及自己在班级群体中的

3、地位和人格价值联系起来，在不同的学生心中留下了不同寻常的心理砝码。班主任越有声望，他们的一举一动都会对学生的心理产生一定的影响。班主任真正的威信是学生对班主任的道德肯定、知识信念和情感依恋，这也是一种爱的回报。学生可以得到老师的爱，即他们受到表扬、表扬和鼓励，这将在他们的心理产生积极的情绪。从而激发学习兴趣，接受老师的指导，愿意改正自己的缺点，取得积极的进步，并有勇气和力量与困难作斗争。用爱心对待学生，必然会激起学生对班主任的感激之情，使师生感情和谐，两颗心甚至几十颗心可以连在一起。班主任应该用他对学生的爱进入学生的内心：家庭的苦难；父母的期望；我在家访中所见所闻；老师的苦心如实告诉学生，在老师和学生之间架起一座金色的心灵桥梁，让爱情真正成为一种心理调节器，达到一个美丽的境界。我记得苏霍姆林斯基说过，“我可以用我的脑袋保证。”如果学生不想告诉老师他们的快乐和痛苦，也不想对老师诚实，谈论任何教育都是荒谬的，任何教育都是不可能的。这是一个受教育者向他们所爱的教育者敞开心扉的过程。”可以看出，学生心灵的

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