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文档简介
1、,口语交际 习作一,小学语文五年级下册,活动一:自读链接语,明确要求。 关键问题:这次口语交际的要求是什么? 1、自己用喜欢的方式阅读课本口语交际链接语,思考:这次口语交际要求是什么? 2、小组内讨论交流口语交际的要求。 3、小组代表展示分享。,在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。 大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划 一次和远方小学生 “手拉手” 的活动。先商量一下, 可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系? 取得 联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可 以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的 名义,给远方的小学生写信。,活动二:明确主题,出谋划策 关键问题:可以通
2、过哪些方式与远方的小学生建立联系?“手拉手活动”要考虑些什么?可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?,活动三:集思广益,进行策划 关键问题:你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解?,给手拉手的小伙伴写信 活动一:回忆书信的格式 1、交流书信的写法及格式。 2、学生自读教材第二自然段。 3、你认为重点应该放在哪个部分?,活动二:讨论内容,激发写作灵感: 1、小组讨论:信的内容包括哪几方面? 让对方了解自己的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境) 2、把自己班级策划的方案详细地进行介绍。 3、提出自己认为比较可行的建议。,在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展 “手拉手” 活动的想法
3、,并提出可行的建议。信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。,活动三:师生同写,发表见解 1、学生自己写信。 2、教师稍作巡视后也与学生一道写,活动四:交流赏析,学会评改 1、教师根据巡视时的观察,让几个学生读习作草稿,全班同学评改。 评价方向: (1)叙述清楚且有条理。 (2)提出的建议具有可行性。 (3)语句准确,想法合理。 (4)书信的格式正确。,活动五:学写信封,寄出信件 1、学生读教材第三自然段,初步感知信封的写法。 2、出示信封格式图,具体了解如何写信封。 3、教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生。 学生根据要求写好信封并贴上邮票,寄信。,要注意信封的写法:信封的左上方写收
4、信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。,四川省成都市 街 号,王 芳,同学 收,北京市 街 号,邮政编码: 100000,6 1 0 0 0 0,贴 邮 票 处,我是一位来自北京的小朋友。我想给表哥刘亮写一封信。但是我不会写信封,你能帮帮我吗?,你需要知道的信息:,收信人姓名:刘亮 收信人地址:厦门五缘实验学校初一(3) 收信人邮编:361009。 寄信人姓名:李强 寄信人地址:北京市朝阳区八里庄西里10号 寄信人邮编:100025,书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。,小溪姐姐: 你好! 现在已经到了冬季,咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里的气候怎么样?也很冷吗?听妈妈说,你下个月就要回国了,到时请你一定到我家来,好吗? 我还在绘画班学习呢。前几天,我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌,为学校争了光。颁奖会上,校长亲手把银牌挂在我的脖子上,别提我多高兴。 我每天都要拉小提琴,老师说我还行,有进步。我现在已对小提琴入了迷,我决心成为一名合格的小提琴手。 以上说的是我的成绩。我还有些不足之处,比如说
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