高三复习课诗歌鉴赏之咏史怀古诗说课稿.ppt

1、,说课人：史先慧,课题：咏史怀古类诗歌鉴赏,一、专题分析 二、学习目标 三、学习重难点及突破 四、教法学法 五、学习过程 六、板书设计,一、专题分析,专题地位 及学情,二、学习目标： 1、掌握咏史怀古诗常见的思想情感和艺术手法；2、探究咏史怀古诗的解题方法与技巧，学习规范答题。,重难点：引导学生掌握咏史怀古诗常见的思想情感和艺术手法。 突破途径：回扣课本，自主探究,变被动接收为主动获取。,三、学习重难点及突破途径：,四、教法学法 情境导入、设疑导学 自主、合作、探究 调动学生积极性 培养分析、归纳总结能力。,五、学习过程：,（一）充分做好课前预习准备： 1.学生摘出1-5册及诗歌散文选修中的咏

2、史怀古诗，背诵默写； 2.归纳总结咏史怀古诗的特点、常见情感及艺术手法； 3.合作探究如何鉴赏一首咏史诗。 设计意图： “温故而知新”，搭好新旧知识间的桥梁，让学生由已知到未知，由易到难，符合学生的认知规律。,（二）导入：,余秋雨先生说过：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。” 是呀，自古以来，世俗的朝廷总把冷眼抛向那些热心热肠的古代诗人们，而这些仕途总是不顺的诗人就不自觉地转而徜徉于瞻仰凭吊古迹、咏评历史人物中，感慨岁月沧海桑田，喟叹人生万古悲风。抒难酬之壮志，浇心中之块垒。怀古诗常触及诗人心灵的最深处，具有很高的鉴赏价值。近年来高考也常涉及此类诗歌。 设

3、计意图： 创设情境，强调咏史诗的重要性，让学生一上课便进入状态。,（三）回扣课本 展示交流课前准备的内容，引导学生回忆课本中的咏史诗。 杜甫：咏怀古迹蜀相 李商隐：马嵬 李白：越中览古苏台览古 苏轼：念奴娇.赤壁怀古 辛弃疾：永遇乐.京口北固亭怀古 除此以外，曾学过的： 刘禹锡的乌衣巷，陈子昂的登幽州台歌，杜牧的过华清宫等等。,咏史怀古诗特点： 形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 2.常见的情感：缅怀前贤表达敬仰，昔盛今衰感慨盛衰无常，对比感慨壮志难酬怀才不遇，借古讽今感慨国运衰微，抒发爱国情怀，揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸

4、。 3.写法上，咏史诗常常运用典故，或写景，或对比，或衬托，或比拟，或抑扬，或讽刺，或含蓄或虚实结合等等。 4.结构上：临古地思古人忆其事抒己志,设计意图： 首先，引导学生看好课本，用好课本，让学生明白，高考，与课本有很密切的联系；其次，培养学生自主探究、归纳总结的能力。 在此环节中，教师可适时地提示、启发，推动学生的思维。比如学生在归纳总结其情感时，想不起“揭露统治者荒淫奢侈”的内容时，教师可提示杜牧的过华清宫“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”来推动学生的思考。,学生展示如何鉴赏一首咏史诗 弄清史实：什么人，什么事 2 领悟感情 ：为何怀此人，作者态度 3 分析写法：用什么手法表达。 提示：

5、结合背景，作者生平遭际，做到知人论世。 设计意图： 做好课本与考题的衔接，提高学生的鉴赏能力。,（四）高考链接,（09年重庆卷）12、阅读下面的曲词，回答问题。（6分） 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 （1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分） （解析） 借代、反问。（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分）（解析）通过“百鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等

6、描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。,（08年江苏卷）古诗鉴赏(8分) 10.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（1）概括这首诗的颔联、颈联的内容，并说出作者在这两联中寄寓着怎样的感慨？（4分）参考答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 （2）“总为浮云能蔽日”句运用了什么修辞手法？指出尾联表达了作者怎样的思想感情？（4分）参

7、考答案： 比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。,高考怀古诗常见题型： 1、从情感角度：“诗中表达了作者怎样的思想感情？” 2、从手法角度：“诗中运用了什么表现手法？” 3、从综合的角度：从内容、语言或手法等角度，写鉴赏性的文字。 规范作答： 1.准确指出情感+结合诗句分析情感 2.准确指出手法+结合诗句分析手法+手法的好处或作用,设计意图： 让学生明确对于咏史诗，高考考什么？怎么考？如何规范作答？这样才能有的放矢，做到心中有数。,（五）拓展练习： （2011课标卷）阅读下面这首唐诗，完成（1）（2）题。 春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍

8、远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 （1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分） （2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分),设计意图： 趁热打铁，巩固所学知识，练习规范作答，强化学生的记忆 。同时学生也能获取一种成就感，增强学习的兴趣。,（六）课堂小结,1.咏史诗的特点； 2.咏史诗常见的情感及艺术手法； 3.高考如何设题？我们如何作答？ 设计意图： 使学生对这节课有一个完整全面地认识，加深印象。,（七）作业布置： 1.鉴赏姜夔的扬州慢并写一篇鉴赏性的文字。 2.回忆复习我们学过的送别诗，思考此类诗歌有何特点？常见的感情及艺术手法有哪些？ 设计意图： 温故知新，做好课与课的衔接。,板书设计 常见的情感： 缅怀前贤表达敬仰 昔盛今衰感慨盛衰无常 对比感慨壮志难酬怀才不遇 借古讽今感慨国运衰微 抒发爱国情怀 揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸 常见手法： 对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典,设计意图： 这是本课的重点，学生边回答，老