幼儿园班级环境的创设-主题墙饰的制定

1、幼儿园级环境创设主题壁饰的制定，广东中幼教育发展有限公司园务部2012年6月，讲座提纲，一，环境创设的意义二，环境创设的分类三，环境创设的意义四，级环境的整体要求五，主题环境创设的现状六，主题环境创设的方法七，主题环境创设的步骤十二.环境创设以教育目标为环境和材料二、环境创设的分类，一、精神环境人民教师的教学方法、常规要求、人际交往、幼儿园文化2、物质环境幼儿园空间、设施、自然物、活动材料3、班级环境创设主题环境、区域环境、生活环境、家联络栏，三、环境创设是指教育者幼儿园教育的要求和婴儿子的身心发展规律，并根据需要， 是在一盏茶中挖掘利用婴儿子生活环境中的教育因素，创设婴儿子与环境积极互动活动

2、情景，把环境要素转化为教育因素，促进婴儿子身心自主发展的过程。 3 .主题环境的创设是指以主题的目标和内容为化学基进行创设的环境。 四、班级环境的总体要求，1、满足安全要求2、满足教育要求3、满足活动要求4、满足审美要求5、体现儿童化6、个性化5、主题环境创设现状1、人民教师手工作业为主，婴儿子不能参与环境创设。 2 .创建婴儿子参与环境等同于展示婴儿子作品。 3、追求环境创设的结果，无视创设的过程。 4、环境没有变化，整个学期没有更新。 5、环境创设是装饰用的，无视婴儿子与环创的交流。 6 .环境创设缺乏一贯性和统一规划，缺乏美感。 六、主题环境创设的方法，一、主题环境创设的作用(1)探索婴

3、儿子学习材料的展示(2)延长小盆友的学习经验(3)小盆友的互动之路(4)家的联系窗口，二、主题环境创设的方法(1)给予婴儿子丰富的感觉(2)观察、探索、操作、交往(3)为人民教师创设与婴儿子积极互动的空间。 (4)营造美丽温暖的氛围。 (五)让监护者积极参与教育进程。 3、主题环境创设的内容(1)主题相关经验调查。 (2)有关主题的科学知识和能力的建构。 (三)主题相关婴儿子的有效问题和设想。 (四)主题相关摄影图片、摄影图片、学习单、操作记录、谈话记录、美术作品、手工作品。 (5)父子制作与主题相关的作品。 4、主题环境创设原则(1)整合性原则(2)参与性原则(3)动态性原则(4)艺术性原则

4、(1)整合性原则与教育主题、目标、内容一致，主题：伟大的祖国，主题陆战队员使我成为大班的小盆友。 主题环形成了美丽的菊花，菊花的婴儿子读了小盆友的歌，看了图解了菊花的特征，菊花开了婴儿子形成了菊花，各种菊花收集了各种菊花的摄影图片，主题环形成了树的变化，(3)动态的原则循环形成了主题，课程的脉络主题环创：好吃的水果，我喜欢吃的水果有趣的水果形状的水果是从哪里来的，主题环创好吃的水果，猜猜看：秋天会做什么水果：水果男同性恋味一伙：水果的味道，主题环创好吃的水果， 主题环创民族建筑我知道的民族建筑我主题环创：冬天来了，把我眼中的冬天，温暖带给我们身边，七、确定主题环境创设的步骤，确定主题环创的内容

5、，主题环创的方案人民教师创造主题壁饰版师幼小的交流确定主题环创的内容，主题内容小小线条2主题陆战队员的内容小艺术家1，线条狂想曲2，魔法颜色3，形状变化多，2，设计艺术家陆战队员方案，中级：小艺术家，3，人民教师制作主题壁饰版布摇滾乐，小艺术家颜色多(魔法颜色)，主题目标：颜色2、婴儿子用手印画画，用蜡笔画树叶。 小艺术工作者线狂想曲、主题目标：通过各种线进行艺术创作。 制作方法： 1、生活中的线条：婴儿子收集各种生活中线条的摄影图片和摄影图片，人民教师在主题墙上展示。 2、各种线条：人民教师将各种线条的文字并排展示在主题的墙壁上。 3 .线条狂想曲：展示婴儿子使用各种线条创作的作品。 小艺术工作者的形状屋(形状变化多)，主题目标：识别各种形状，以各种形状进行艺术创作。 制作方法： 1、人民教师利用卫生纸管制作“形状屋”的轮廓。 2、婴儿子用各种图形拼装在“形屋”展示。 4、师幼互动完成主题壁饰、小艺术工作者、小艺术工作者、幼儿园教学大纲(试行)指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进婴儿子