汽车整车构造与检修说课 PPT课件VIP

1、2012年04月，安全保卫科李海波，汽车整车维护与检修，汽车维护与检验专业理实一体化课程，讲课，讲者：李海波，2012年04月，安全保卫科李海波，汽车整车维护与检修，2012年04月， 安全保卫课程名称：汽车整车维护和检修的课程对象：汽车修理和检测的专业学生课程定位：专业核心课程的作用：让学生熟练使用各种工具和设备，掌握汽车整车的维护和检修内容，培养学生对整车的概念和维护能力。 课程学时： 32先导课程：汽车发动机、底盘、电气设备的结构与检修，2012年04月，掌握安全保卫科李海波、汽车整车维护工作项目，由工作团队协助分析问题与解决能力、安全防护意识，正确利用手工工具、设备、资料进行整车维护与

2、检修的教育修改通过小组训练，培养学生工作团队精神。 通过培养学生系统分析问题、解决问题的能力，使学生具备上岗就业的能力。2012年04月，安全保卫科李海波，2、内容组织本课程整体教学设置修订遵循学生职业能力培养的基本规律，根据实际工作任务及其工作过程化学基教学内容、教学、学结合、理论与实践一体化，合理设置实训、实习等教学环节。 课程内容选择了丰田花冠车的维护和检查作为课程整体的工作过程。 课程共选择33个修理项目，各项目理论、拆装、检查一体化。2012年04月、安全保卫科李海波、解决办法、2012年04月、安全保卫科李海波、二、教材、本课程选择教材汽车整车维护与检修，江苏汽车工程师学院杨庆国蒋

3、志伟执行主编天津科技出版社于2011年5月出版(第一版)、2012年2 .教材尽可能生产实践、2012年04月，安全保卫科李海波、二、教材、三、采用情景模拟、任务领导、项目工程主导的理实一体化教学模式编写。 4 .注重实用性，体现先进性，保证科学性，强调实践性，贯穿操作，反映汽车工业新知识、新技术、新技术和新标准。 5 .教材文字简洁易懂，图代文，文字并排，形象直观，形式生动。2012年04月，安全保卫科李海波，二，讲教材，2012年04月，安全保卫科李海波，学生已学习汽车引擎、底盘、电气设备的结构和检修等课程，具有本门课程知识基础的学生初步掌握一定的学习兴趣，老师在课堂上开展形式多样的教育活

4、动领导内容，三，学情与学法，2012年04月，安全保卫科李海波，三，学情与学法，1，学生现状：思维能力与学习能力差2，与高职学生相比，对理论知识的掌握相对迟缓，手能力的培养相对不足。 3 .专业技能不高，特别是规范操作意识不足4 .难以运用理论知识分析排除汽车实际故障，中职学生特点，2012年04月，安保科李海波，三，学说和学法，现有学生普遍学习不积极，探索新知识的能力，自信心，能力1 .通过对教育目标的细分，用目标激励法来吸引学生的注意力和意志力，创造学习状况。2012年04月，安全保卫科李海波，三，学说和学法，2，多媒体课件，实物等直观的教学手段，在学生头脑中形成一盏茶的感性认识，发挥其形

5、象思维的协调作用，用科学的方法理解和记忆。 3 .在听课和复习做好时，完成本节课的重点、难点。 学习目的对称性强，种子文件反馈信息准确。 2012年04月，安全保卫科李海波，四、说教法、课程设置修订的大致构想是以仿真软件、多媒体、倒装统计图表、板书、网络视频、现场演示和授课等方式开展教育。 调动学生的自主学习积极性，使学生在继续观察、理解、比较把握中学习知识。 2012年04月，安全保卫科李海波，四、说教法、学校投入数万元购置汽车仿真软件，建构网络教学平台。 使用现代教育技术和虚拟仿真技术建构的仿真教育环境，使学生学习汽车课程既容易又有趣。 老师上网际网络课方便高效。 我校网络教学资源丰富，结构合理，硬件环境能够有效地通讯端口并共享汽车整车维修和检修精品课程网站(网站/)的正常运行。2012年04月、安全保卫科李海波、审查方式、3