【备战2014】13版生物专题辅导与训练配套课件(江苏专用)5.1植物的激素调节.ppt

1、第1讲 植物的激素调节,【基础回顾】 一、植物生长素的发现和作用 1.生长素发现实验的相关结论 (1)生长素的产生部位_； (2)发挥作用部位_； (3)感光部位_； (4)生长素的作用_； (5)弯曲原因_分布不均匀，导致生长不均匀； (6)引起生长素分布不均匀的原因_、 _或人为因素等。,胚芽鞘尖端,尖端下面一段,胚芽鞘尖端,促进生长,生长素,单侧光照,地心引力,2.生长素的运输 观察下列图示，判断运输方向。,横向,极性,非极性,AA，BB为_运输 AC，BD，AC，BD为_运输,横向,极性,3.生长素作用特点 (1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应 _。 (2)相同浓度的

2、生长素对不同器官生理效应_。,不同,不同,(3)图中A、B、C三点所对应的生长素浓度称为_。 (4)图中曲线AA、BB、CC反映生长素对植物生长的_作用随浓度的增大逐渐_。 (5)体现生长素生理作用具有两重性的实例是：_ 顶端优势 根的向地性生长 茎的背地性生长 茎的向光性生长,最适浓度,促进,减弱,二、其他植物激素 判断下列激素的生理作用： 生长素 细胞分裂素 赤霉素 脱落酸 乙烯 (1)促进果实成熟：_。 (2)促进种子发芽：_。 (3)促进植物生长：_。 (4)诱导愈伤组织分化成根或芽：_。 (5)延缓叶片衰老：_。 (6)促进果实坐果和生长：_。,【易错判断】 1.(2012四川T4D

3、)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运 输有关。( ) 【提示】单侧光照射根，根尖生长素发生横向运输，背光侧生 长素浓度高于向光侧生长素浓度，由于根对生长素敏感性高， 所以背光侧生长受抑制，向光侧生长受到促进，根出现背光生 长现象。 2.(2012江苏T7C)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏 花疏果。( ) 【提示】生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏 果。,3.(2011山东T1C)自然生长的雪松树冠呈塔形，与激素作用 有关。( ) 【提示】雪松树冠的塔形是生长素分布不均导致的顶端优势形 成的。 4.(2008江苏高考T15B)水平放置在地面的植物，一段时间 后，靠近地面一侧的

4、较远离地面一侧的生长素浓度高，根向下 弯曲生长。( ) 【提示】生长素受重力影响发生横向运输，靠近地面一侧的较 远离地面一侧的生长素浓度高，高浓度的生长素抑制近地侧根 的生长，根向下弯曲生长。,5.(2008江苏高考T15C)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光 照方向无关。( ) 【提示】极性运输是指生长素由形态学的上端运输到形态学的 下端，运输过程不受重力和单侧光的影响。 6.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是 主动运输。( ) 【提示】温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的 方式是扩散。,7.(2009广东T10A)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿 叶中叶绿素的

5、降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。( ) 【提示】叶绿素的降解是叶片变黄的原因。 8.根尖能够产生细胞分裂素。( ) 【提示】细胞分裂素的产生部位是正在进行细胞分裂的器官 (如幼嫩的根尖)。 9.脱落酸能抑制马铃薯发芽。( ) 【提示】脱落酸能抑制细胞分裂，所以能抑制马铃薯发芽。,【核心自查】 1.生长素的生理作用特点 (1)不同作物对生长素的敏感程度不同：,不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。 A点浓度之后，生长素抑制双子叶植物生长，但仍促进单子叶植物的生长，可以用此浓度的生长素除去单子叶植物中的双子叶杂草。,(2)同一器官不同浓度下的作用分析：,当生长素浓度

6、小于i时均为低浓度，高于i时才为高浓度，抑制植物生长。 曲线中的OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。 曲线中的HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱。 A、B两点的生长素浓度分别为m、2m，但促进生长作用相同。,2.与生长素有关的实验设计 (1)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输： 实验操作(如图)： 实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘既不弯曲也不生长。,(2)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度： 实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。,结果预测及结论： a.若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度

7、大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 b.若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 c.若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响等于重力的相应影响。,(3)探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度： 实验过程： 过程分析： a.预实验的目的：确定生长素促进扦插生根的大致浓度范围。 b.正式实验分组：根据预实验确定的大致浓度范围设置浓度梯度，分成不同的实验组，为使实验结果更可靠，还需设置一个添加蒸馏水的对照组。,3.植物激素的应用 (1)生长素及其类似物： 促进扦插的枝条生根； 培育无子番茄等无子果实； 作为除草剂除去单

8、子叶农作物田里的双子叶杂草； 烟草“打顶”后于伤口处施用生长素类似物，以保证烟草的产量和品质。 (2)赤霉素及其类似物： 使芦苇、莴苣等植株增高，产量增加； 促进种子、马铃薯块茎等的萌发。,(3)细胞分裂素及其类似物： 瓜果、蔬菜和鲜花的保鲜； 促进种子的萌发。 (4)脱落酸及其类似物：水稻种子置于流动的河水或溪水中浸泡一段时间，脱落酸随水流走而含量减少，可使水稻种子早发芽。 (5)乙烯及其类似物：可用于瓜果的催熟。,(6)激素的相互作用：如图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化：,不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因组控制的，其实质是基因选择性表达的结果。 在植物生长发

9、育的过程中，多种激素相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗，正是由于各种激素的共同作用，使植物正常生长发育，并适应各种环境的变化。,【热点考向1】 生长素的产生、运输及作用机理 高考频次3年7考 预测指数 角度一：生长素的产生和运输 【典题训练1】(2012全国新课标)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( ),A. c组胚芽鞘尖端能合成生长

10、素，d组胚芽鞘尖端不能 B. a组胚芽鞘尖端能合成生长素，b组胚芽鞘尖端不能 C. c组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组胚芽鞘尖端的生长素不能 D. a组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组胚芽鞘尖端的生长素不能,【解题指导】解答本题的关键是： (1)分析出b组接入的胚芽鞘的形态学上端在下，形态学下端在上； (2)知道胚芽鞘中生长素产生的部位是尖端； (3)明确生长素的运输是极性运输。,【解析】选D。,【思维拓展】 (1)图中a胚芽鞘左侧细胞的大小与右侧相比有什么区别？ 提示：由于生长素通过促进细胞的伸长而促进植物的生长，所以左侧细胞大。 (2)a胚芽鞘加入切段后，若去掉胚芽鞘

11、尖端，则a胚芽鞘的生理状态如何？ 提示：没有胚芽鞘尖端不能产生生长素，因此a胚芽鞘不生长不弯曲。,角度二：生长素生理作用的曲线分析及应用 【典题训练2】(2012苏北四市二模)图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示)；图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述正确的是( ),A.琼脂块中生长素浓度为b时，具有最大值 B.只用图1实验即可证明生长素有促进生长的作用 C.琼脂块中生长素浓度为时，胚芽鞘向左侧弯曲 D.琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的,【解题指导】解答本题需要注意以下三点： (1)生长素作用的两重性，低

12、浓度促进生长，高浓度抑制生长。 (2)理解弯曲角度的变化与生长素浓度的关系。 (3)最适生长素浓度两侧存在不同浓度的生长素促进作用相同。,【解析】选D。生长素浓度b为促进作用最强的浓度，此时具有最小值；在b点两侧由于生长素浓度不同，会出现相同的促进作用，使胚芽鞘的弯曲角度相同；生长素浓度为d时，会抑制细胞的生长，由于胚芽鞘去掉了尖端，不再合成生长素，故琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘仍直立不弯曲；若用图1证明生长素有促进作用，需再加一组空白对照(空琼脂块)，否则无法判断一定是生长素的作用。,【归纳总结】 生长素的运输机制与植物的向性运动和顶端优势的关系 (1)向光性的产生机制 可见向光性产生的

13、内在因素是生长素分布不均，外界因素是单侧光的照射。,(2)顶端优势现象的产生机制 顶芽 生长素 侧芽 顶芽浓度低促进生长 侧芽浓度高抑制生长,产生,顶端优势现象,运输,【热点考向2】 探究植物激素发现及生理作用的实验 高考频次3年8考 预测指数 角度一：探究胚芽鞘感光部位的实验 【典题训练3】根据所学知识判断，下列说法正确的是( ) A.若探究胚芽鞘感光部位，应设置进行对照 B.若探究植物产生向光性的外因，应设置进行对照 C.若探究植物产生向光性的内因，应设置进行对照 D.图中向光弯曲生长的是,【解题指导】(1)根据要求找准自变量，然后根据单一变量原则确定实验组和对照组； (2)明确与全光照相

14、比，单侧光才能引起生长素分布不均。 【解析】选A。在探究胚芽鞘感光部位的实验中，应将胚芽鞘的不同部位进行遮光，并同时进行单侧光照射，即两组对照。植物向光性产生的外因是单侧光照，所以此实验应设置均匀光照(或无光照)与单侧光照进行对照，即两组对照。植物向光性产生的内因是尖端感光后生长素分布不均匀，所以可设置探究植物向光生长的内因。中向光弯曲生长的有。,【思维拓展】 (1)题图中的哪些胚芽鞘能生长？ 提示： (2)请设计实验证明生长素的横向运输部位在胚芽鞘的尖端。 提示：实验操作(如图) 现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。,【归纳总结】 植物向性运动的实验方法归类 (1)

15、暗盒开孔类：,(2)云母片插入类： 向光弯曲生长； 直立生长； 向光弯曲生长； 向左弯曲生长。,(3)切割移植类： 直立生长；向左弯曲生长；：a=b+c，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；向右弯曲生长。,(4)锡纸遮盖类：,(5)旋转类： 向中央弯曲生长；直立生长；向开孔处弯曲生长。,(6)幼苗横置类： 根向下弯曲生长；茎向上弯曲生长；向左弯曲生长。 (7)失重类： 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失去了根的向重力性和茎的负向重力性。,角度二：探究不同植物激素的生理作用 【典题训练4】(2011江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和

16、激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：,(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_、_。 (2)由图1的结果_(填“能”和“不能”)判断0.5mol/L 的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 mol/L 的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计_种培养基。 (3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微 型月季茎段侧芽生长的影响，则： X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。 X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_。,【解题指导】解答本题的基本思路是： (1)首先分析图1曲线，把握月

17、季插条生根数与激素浓度变化的关系，得出实验结论。 (2)分析实验目的与实验变量，确定实验分组； (3)结合生长素生理作用具有两重性的特点分析图2得出相关结论。,【解析】(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是促进生根、抑制生根。 (2)由于激素类似物乙的浓度在图中所示浓度范围内对月季插条生根的抑制作用越来越强，因此不能判断0.5mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3mol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计4种培养基，即无激素的培养基(空白对照)、含有3 mol/L的激素类似物甲的培养基、含有0.5mol/L的

18、激素类似物乙的培养基、同时含有3mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙的培养基。,(3)图2中X浓度对侧芽生长有抑制作用，Y、Z浓度对侧芽生长有促进作用，则XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定。 答案：(1)促进生根 抑制生根 (2)不能 4 (3)抑制 XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定,1.(实验分析题)(2012盐城二模)某课题组分别研究了激素类似物甲和乙对月季插条生根的影响，结果如图。有关分析正确的是( ),A.激素类似物甲对月季插条生根的影响是先促进后抑制，而激素类似物乙是始终抑制 B.根据图中的信息，可以初步确定激素类似物甲促进月季插条生根的最适浓度范围 C.

19、根据图中的信息，可以判断0.3mol/L的激素类似物乙对月季插条生根有抑制作用 D.若激素类似物甲属于生长素类似物，则可用于相关水果的催熟,【题型分析】实验分析类试题着重考查理解实验的原理与方法，分析综合得出结论，并对相关结论进行解释与评价的能力。命题素材大多以教材内容和教材实验为基础，创设新情境，给出实验步骤或实验结论，考查对实验原理、应用等的分析能力。近几年此类题目所占比重有所上升，扦插类实验就是常考内容之一，如2011江苏T23、2012北京T29等。解题思路是：分析题干明确实验目的和所用实验材料，分析实验过程，区分自变量和因变量，联系教材知识，形成知识网络，分析得出结论。,【解析】选B

20、。从图中可看出，激素类似物甲无论在图中何种浓度下均能促进生根，而激素类似物乙在图示浓度下均抑制生根。激素类似物甲在浓度为10mol/L和50mol/L 时，生根数量相同，说明促进生根的最适浓度在二者之间。若激素类似物甲属于生长素类似物，则可用于促进果实发育，而水果催熟常用的是乙烯类激素。,2.(坐标曲线题)(2012安徽高考)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2，4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是( ),A.喷施赤霉素和2，4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果 B.留树保鲜过程中赤霉素与2，4-D对落果的调控有协同作用

21、 C.喷施赤霉素和2，4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高 D.赤霉素、2，4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用,【题型分析】坐标曲线图借助数学上的方法来分析生物学上的生命现象、解释生命活动规律的各种变化过程，可以分为定性曲线图和定量曲线图两种形式。与之相关的曲线类试题是近几年高考中常见的类型。本讲中生长素的作用特点和各种激素对生命活动的影响曲线就是常考点，如2012浙江T3、2012安徽T6、2011江苏T30、2011浙江T30、2010江苏T23、2010海南T6。曲线类试题的一般解题思路是：通过坐标图总结各种激素的作用，若有多种激素存在时需分析清楚多种激素之间的关系，如哪

22、些激素存在协同作用，哪些激素存在拮抗作用。,【解析】选D。由图可知，只喷施赤霉素或2，4-D都能减少留树保鲜过程的落果，但二者同时喷施时，落果率明显降低，说明赤霉素和2，4-D具有协同作用；与喷施清水相比，喷施赤霉素、2，4-D能够延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高，二者与脱落酸在对落果的调控中的作用应该是拮抗的。,3.(信息迁移题)(2012南京、盐城一模)菠菜属于雌雄异株的植物，菠菜的细胞分裂素主要由根部合成，赤霉素主要由叶合成。两种激素保持一定的比例时，自然界中雌雄株出现的比例相同。实验表明，当去掉部分根系，菠菜会分化为雄株；当去掉部分叶片时，菠菜会分化为雌株。下列有关分析正确的是

23、( ) A.细胞分裂素与菠菜的性别分化无关 B.菠菜的生命活动只受两种激素的共同调节 C.细胞分裂素与赤霉素在菠菜的性别分化上表现为协同作用 D.造成菠菜性别分化的根本原因是基因的选择性表达,【题型分析】此类题目常以生物的科技前沿、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形等形式提供材料，考查运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力。此类题目在各地高考题中最常见。解题思路是：通过分析和处理信息，把握事件呈现的特征，找准考查的实质问题，进而选择或提炼有关问题的答案。,【解析】选D。菠菜体内细胞分裂素、赤霉素的含量

24、与性别分化有关，这些激素合成与酶有关，酶合成受基因控制，则性别分化的根本原因是基因的选择性表达，同时说明菠菜的生命活动受多种激素共同调节。去掉部分叶片，菠菜体内细胞分裂素多，菠菜分化为雌株，去掉部分根系，菠菜体内赤霉素多，则分化为雄株，所以这两种激素不为协同关系。,4.(实验设计题)(2012天津一模)某高三同学从生物学资料上得知：“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是( ),选取同种生长状况相同的植株3株分别编号为甲株、乙株、丙株 将3株全部去掉顶芽 将3株全部保留顶芽 将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶 将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素 观察3株叶柄脱落情况 A. B. C. D.,【题型分析】实验设计题是高考的必考题，