某小学规划设计方案说明

1、总体规划校园环境的形象与其他文化、商业的环境不同，商业的环境大多要求新立异、自我突出、注重时尚，给人们提供工作、生活或结账台的空间，注重人们在第一时间的视觉感知冲击力。校园承担着人文历史的传承，是学生接受知识的地方，典雅、庄重、朴素、自然应该是本质的特征。 不同功能区域的环境可以通过不同的修订方法处理，解释对校园精神的理解，反映校园的多样性、自由性、合并积累，描述不同时期校园发展的历史。1 .修订计划结构修订以纵横轴线为主，构成校园主体骨架，依托内部车行外环线网络，整体建筑版结构参照传统的“书院”型制，在庭院中连接各功能空间，形成多个组，组的内部组织紧凑，形成密集的修订结构。形成“一横、一纵、

2、二心、三区”的修订结构。一横：以幼儿园建筑群为起点，跨越道教学区综合楼、体育区，经由国旗台到主席台为终点，一个面向主轴线，形成一个从静到动的功能序列。一纵：从校园主入口到南侧教学楼，通过迎宾集散广场和教学区内部庭院连接综合大楼和教学楼，形成完整的空间序列。两心：两心分别是综合大楼前的迎宾集散广场、餐厅和人民教师巡房前的生活文化广场。三区：教学区、生活区、体育区三个区域。2 .建筑功能的版结构校园不仅是传授科普知识的场所，也是陶冶品行，全面提高各方面素质的生活环境。 学生的学习不仅贯穿课堂，也贯穿整个校园生活的全过程。 因此，从修订水平强调了传统教学区域，有机整合了生活区域、交际场所、运动场所，

3、重视课堂教学中的“授课”作用，强调课外生活中的“学习”作用。本修订方案根据基地的形状和使用要求，利用道路、绿化将学校区划分为教育、生活和体育三个功能区。 空间版结构有明确的中心，开放与自由的结合，稀疏。从南侧校园主要入口进入，抵达迎宾集散广场，广场面向行政综合楼，位于校园主要入口的中心位置，继续进入2栋教学楼，西侧是体育区，东侧的幼儿园教学区，北侧是食堂定径套和人民教师的以周转室为主的生活区。建筑版结构把自各儿的功能特征和动作关系结合起来作了相应的考虑。 整体的版结构平衡灵活。 各功能块围绕公共开发的流动空间展开，各功能块摇滾乐之间这些个的开发空间作为缓冲，相对独立而密切相关。 丰富的空间形态

4、、井然有序的版结构结构，使整个校园空间显得庄严而不失变化。本案在总体规划修订中通过“道路”、“广场”、“楼梯”等城市形象引入校内，建设丰富多彩的弹性空间，实现空间尺度上的完美过渡，提炼并实践人生格言“本山有道，学海造舟”的崇高境界。3 .交通流线本方案遵循以下交通线路修订规划修订原则(一)统一性原则。 即以交通组织和职能部门统一、交通组织和空间建模统一的原则进行网络修订。(二)安全原则。 即以人为主，人车分流的组织形式，限制车辆进入教育区域。(3)舒适性原则。 即道路与环境相结合，尺度舒适，在道路节点分布不同种类的广场，创造滞留空间，增加道路空间的变化。3.1建构车行道外环、斑马线内环的“人车

5、分流”交通组织方式。出入口设置：校园主入口设置位于地块南侧神农大道，后退神农大道形成开放空间，发挥缓冲作用，同时提高主入口的象征符，将来是学校形象出入口。 在区划的西侧设置了职员和后方鼎力相助的入口，东侧设置了幼儿园的主入口。人车分流：在车环道和建筑群内部建构独立、便于交流的景观步行系统。汽车停车场地：外来汽车靠近大门集中汽车停车，主入口侧为监护者接送学生设置了小规模集中停车区。 在食堂和人民教师的回转室设置了停车区，让教职工可以使用。自行车的汽车停车：在下层的架子等上设置集中自行车库。3.2步行系统步行系统由广场、绿地、景观步行路和连接各教学楼的风雨连廊组成，构成了连通的纽带和景观展示的空间

6、。 其间大量绿地和广场形成了滞留空间，供学生户外休息、交流和学习。 景观步行街使校园内各功能块的联系更加紧密。校园内设置了不同标高的多级步行系统，连廊贯穿整个校园，使学生能够轻松到达学校各处。 入口广场、室外楼梯、连廊、落花、架空层等构成了步行系统不同的空间形态，点、线、面相结合，共同收敛，形成了节奏感和层次感较强的空间序列。4 .空间修订计划整体规划以校园景观空间为核心，建筑围绕这些个景观空间展开。 最大限度地融合室内外空间。校园景观空间可以分为两类。 一个是公共景观空间，校园集团间的开放性景观空间，另一个是建筑庭院的景观空间。公共景观空间分布在主要轴线上，庭院景观空间分布在轴线两侧，通过轴

7、线连接校园景观空间，使建筑与景观空间紧密结合。公共景观空间主要有：1、迎宾集散广场的景观空间。2 .生活文化广场的景观空间。建筑院落景观空间主要是院落式建筑群落间的绿地景观。公共景观与落后景观的相互渗透和校园内建筑的相互贯通构成了校园整体的空间。5 .绿地系统本案中的绿地系统分为中心绿地、庭院绿地及边缘绿地。中心绿地是开放式迎宾集散广场、生活文化广场的阳光草坪，是校园环境整体的主要景观要素，是学生室内生活学习的室外延伸。庭院绿地是各建筑集团之间所包围的小绿地系统，在校园环境中起到描绘龙点的作用。 对景观绿地的表现更注重细节。边缘绿地是分散在区域内各建筑周边的绿地，主要分布在区域用地边界，起到区域划分、强化边界、隔断噪音等作用。6 .日照间隔本案中各建筑之间的间距符合日照间隔要求，符合国家有关法律规范要求。7 .垂直设定修订由于地块内部标高比周边道路低2-4米，地块势头整体北高南低，在修订中，体育区和