《小学语文教学研究》 课程实践教学总结(1).ppt

1、小学语文教学研究 教学一体化设计的说明,总体思路,指导思想：突破传统教学时空； 拓展教学信息源的范围； 综合教学信息传播方式； 提供个性化的教学服务。 设计依据： 三阶段 四环联动 五模块教学模式,主 要 内 容,一、课程基本情况介绍 (一)课程性质 （二）课程教学目标 （三）课程教学内容 （ 四）学时学分与考核： 二、课程教学资源 （一）文字教材 （二）电视录像教材 （三）IP课件 (四）网络辅导文本 三、课程教学模块 （一）自主学习 （二）面授助学 （三）协作学习 （四）网络教学 （五）实践教学 四、课程教学方案及细则 第一阶段: 开学初（第1 周-第9 周）导学示范阶段 第二阶段 : 学

2、期中（第10周-第18周）监督过渡阶段 第三阶段 : 学期末（第19周-第20周）复习总结阶段,课程实践教学 设 计 思 路,教学目标：获得感性知识，进行技能训练， 夯实理论基础，培养应用人才。 教学模式：一条原则，两项措施， 三个环节，四种模式 。,一 个 原 则,实践工作化 工作实践化,两 项 措 施,第一，提高认识，统筹管理； 第二，加大投入，加强监督。,三 个 环 节,环 节 教 师 学 员 教学设计 设计指导 制订计划 实施过程 监督参与 实施活动 总结汇报 组织总结 总结汇报,四 种 模 式,观摩研讨 讲课反思 课题研究 教育咨询,谢 谢！,设 计 指 导（一）,一、教师-制订实践

3、活动的指导思想与原则 实践活动种类、总体与分项目标 实践教学策略的使用 实践教学评价方式及教学过程 实践教学详细的时间安排 二、学员-制订具有个性化和自主性特色的实 践活动计划（目标、方式、过 程、表述方式）,指导修订,设 计 指 导（二）,面 授 助 学 网 络 助 学,实 施 指 导（一）,教师- 参与实施 加强监督 随时指导 学员- 有的放矢 理论指导 扎实开展 提高能力,实 施 指 导（二）,面 授 助 学 网 络 助 学,总结指导（一）,教师-评定成绩 组织汇报 总结经验 分析问题 学员-认真总结 反思研讨 提交论文或报告 多媒体汇报展示,总结指导（二）,面 授 助 学 网 络 助

4、学,观摩研讨：,教学目的：学习先进、创新的教 学理念，教学方法、教学模式，用以激发自己创新意识，提高自己的教育教学水平。 教学形式：实践基地（自己所在学校）优秀教师的课例；视频优秀课例；小组内学员相互日常观摩等。 教学设计：以小组为单位，根据工作和学习进程的要求进行观摩。要求在观摩过程中使用统一的听课实践评价表格，做好听课记录。听课后以小组为单位，进行研讨评课，最后以小组为单位写一份观摩研讨的实践报告。,案例展示,靳莉莉的听课汇报,讲课反思,教学目的：自觉将理论运用到教学实践中，在教学实践中消化理论知识、将知识转化为教育教学能力。 教学形式：在实践基地（自己所在学校）讲课；平时讲课录像，在小组

5、内说课。 教学设计：设计教案；将教学设计交与指导教师或小组讨论；修改教学设计；进行讲课实践。讲完课后进行反思，写出反思汇报，组织小组或全体学员进行评价，共同反思，最后形成讲课实践报告。,案例展示,王筠的讲课汇报,三、课题研究,教学目的：在工作中研究，在研究中工作，开掘、试验、强化研究意识，为毕业时的集中实践环节和毕业论文的写作奠定了良好的基础。 教学形式：调查研究；实验研究；个案研究；课堂观察研究；行动研究。 教学设计：从教育教学理念发展带来的新课题、教育教学实践中的困惑与矛盾、等多种途径入手寻找和发掘研究课题。运用多媒体课件指导学员掌握课题研究的基本程序、基本方法、成果的基本表述方式等课题研

6、究的基本知识。要求学员结合自己的工作实践开始研究。学员以课题研究报告、调查报告、学术论文等多种形式呈现课题研究的成果，并要求以多媒体形式向学校、实践基地（自己工作单位）及社会汇报。,案例展示,论文 调查报告(1)(2),教育咨询：,教学目的：运用所学的教育理论知识解决社会上各种类型（家庭教育、网络少年教育、特殊教育、犯罪青少年教育.）的教育难题的能力。 教学形式：网上教育诊所，网上语言诊所；教育心理热线电话、教育心理咨询室。 教学设计：在我校电大在线网页上开设相关窗口，在校园内设置教育心理咨询室，向社会免费开放；然后组织学员，面向社会公开自己的电话、电子邮件地址、qq号；学校通过媒体向社会宣传

7、这一免费服务项目，引起全社会的关注；最后由各课程责任教师主持网上诊所、网上基地及校园咨询室的活动，并定期收集整理通过这些渠道收集来的相关教育案例，加入到各课程实践教学案例库中。,课程实践教学第一阶段的安排,目 录,实践教学的目标 实践教学的方式 实践教学的程序,实践教学的目标,“汉语修辞学” 是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的选修课程。本课程的教学目的，是使学生了解和初步掌握汉语修辞知识，提高言语交际素质和汉语运用能力。实践教学是根据培养目标的要求，有计划地组织学员以获得感性知识，进行基本技能训练，培养实践能力为基本目的的主要教学环节。其教学目标是通过教学实践活动培养学员将修辞理论运

8、用到实践中，指导分析实践的能力，从而使学员具有较宽阔的文化视野和创新能力，成为适应社会需求的、综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才，,实践教学活动的表述方式,观摩评课 上课反思 调查报告 论文写作 议案汇报 网络咨询 多媒体汇报,实践教学活动的程序,一、确定课题 二、制定计划 三、实施调查 四、阅读文献 五、进行研究 六、表述成果,实践教学活动第二阶段,实践教学的汇报 实践教学的总结 实践报告的写作 实践论文的写作 实践教学案例 实践教学范例 实践教学资料库,进展汇报,一、为什么选择这个课题？ 二、你是怎样制定实践计划的？ 三、你现在的进展如何？ 四、你在实践中遇到了哪些困难? 五、你下一步的设想是什么？,第一阶段实践教学活动的总结,我们的努力 我们的方向,课题联系实际 课题新颖广泛 思考具体努力,选题范围可以再扩大 收集资料渠道可以更丰富 资料量的积累还需加强 分析还应更具体独到,实践报告的写作,一、标题的写作 二、摘要的写作 三、关键词的写作 四、引言的写作 五、资料的归类和分析 六、结论的写作 七、建议和对策的写作 八、注释的写作 九、参考文献的写作 十、附录