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文档简介

1、观书有感,立身以立学为先，立学以读书为本。 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。,朱熹,生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。,朱熹 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一,观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,1、反复诵读，读准字音，读出诗的韵味； 2、借助工具书或查字典 理解不懂的词语的意

2、思，说说诗 句的意思。 3、借助插图，想象这首诗描绘了怎样的画面。,自学提示：,观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,半亩方塘一 开， 天光云影共 。,鉴,徘徊,鉴：镜子 开：打开 徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。,水平如镜 波光粼粼 碧波荡漾 清澈明净 源源不断 云影浮动,半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。,问 哪得清 ？ 有源头活水来。,渠：它，指方塘 哪得：怎么会 如许：如此这般， 像这样 为：因为,渠

3、,如许,为,观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。,“源头” 好比 ，“活水”好比 。方塘好比（ ）源源不断的活水能使方塘变得清澈，同样，_ _ 。,思考：,不断读书，不断汲取新的知识，才能使人的心智更聪明,新的知识,书本,人的心智,观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,说理诗,我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？ 1、我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写:（ ）。 2、从不同的角度看事

4、物，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（ ）。,拓展延伸：,不识庐山真面目），只缘身在此山中,横看成岭侧成峰，远近高低各不同,当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道, 这正是 （ ）。 许多从书上学到的道理，要到实践中去运用，才会有更深刻的理解， 正如古人说的那样：“ ( ）。,拓展延伸：,会当凌绝顶，一览众山小,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,人只有不断地读书，不断地汲取新的知识，心智才会更加开豁，更加敏锐。这正是（ ）,问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清

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