23、核舟记.ppt

1、23、核舟记、魏学洢、1、掌握文本宗旨，掌握文本语言。 理解课文，说明事物的顺序，用表情描绘人物的动作。 3、理解重点句子，翻译文本。学习目的、自学指导：(阅读课文)、1、了解作者。 2、寻找生词发音。 理解课文的主旨，理解课文写的是什么。 比较一下，看谁知道文本的信息。 (6分钟)，给出下一个赤字正音：无差别() 李()有奇()() 篷()衣褶()属()袒()箮章()壬戌，复盖大苏泛赤壁云。 思考：2 .核船上除了刻有五个人以外，还有什么，窗户8，箬篷，木塑，炉子，瓶子，手卷，念珠，每一个标题和篆文，为字共有30，4个。 小船最初的长度约为8分钟，很奇怪，高度有2个读取行政许可，中轩开人是船

2、舱，帐篷的间谍，旁边开了一个小窗户，左右各4个。 打开窗户一看，雕刻栏在眺望。船尾横卧，船子各一个，船首坐三个，那艘船的后背有点夷，上面有标题。 明朝有一个奇怪的人叫王叔远，明朝有一个特别灵巧的人叫王叔远，品尝李佑核舟，(他)曾经送给我一艘用桃子核雕的小船，可以用直径尺寸的木头做宫室、器、人物，然后做飞禽走兽。 各有各的情节，没有沿着树木原来的姿态模仿它们的形状。 建大苏泛赤壁云。 原来是坐苏东坡船游览赤壁的。 船从头到尾约8分多钟，高度约2粒读数左右。 打开窗户看，雕刻栏望着杨。 打开窗户一看，刻有花纹的栏杆面向左右。 中轩开放者是船舱、篷的间谍。 中间又高又宽的部分是船舱，用竹叶做成的篷复

3、盖着。 横开小窗，左右各4张，合订8张。 旁边开着一扇小窗户，左右各4扇，一共8扇。 关上的话，右边刻有“山高月小，水落石”，关上窗户的话，右边刻有“山高月小，水落石”，左边刻有“清风徐来，水波不兴”，石青篹之。 左边刻着“清风徐来，水波不兴”，刻着字的凹坑上涂着石青。坐船头三人，中峨冠和多毛的者东坡，坐船头三人，中间戴着高帽子，胡子很多的人苏东坡，鲁直左手执行卷末，右手指卷子，有话说。 鲁直左手拿着横幅的一端，右手指着书画横幅，好像在说什么。 佛印住在右边，吕直住在左边。 佛印在他的右边，鲁直在他的左边。 苏黄全在读一手书。 苏东坡、黄鲁直一起看书画横幅。 东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。 苏

4、东坡右手拿着书画横幅的右端，左手轻轻地推一推吕直的背。 东坡露出右脚丫子，鲁直露出左脚，各微侧，苏东坡露出右脚丫子，黄鲁直露出左脚，分别稍稍侧身，与其双膝相比，位于各隐卷底衣褶中。 他们相互靠近的两个膝盖，分别藏在书画横幅下的衣褶里。 躺在右膝上，讴歌右臂支撑船，佛印平放右膝，弯右臂支撑船，佛印支撑绝对类弥勒，胸中出奶，佛印如弥勒佛，敞胸露两乳，矫正，神情和苏黄不属。 抬头看，神情不像苏东坡、黄鲁直。 然后，立那个左膝，左臂挂着念珠靠着，然后立他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，珠子还有日历表数。 念珠能数清楚。 船尾横着。 左右各搬一只船。 船尾上横放着桨。 桨的左右两边各有一个船夫。左的人右手

5、执行蒲葵青扇，左手抚摸炉子，左的船夫右手拿蒲葵青扇，左手接触炉子，右的人靠椎头，左的人靠椎形头发抬起头，左手靠横木，右手攀登右脚丫子手指，右手牵右脚丫子手指炉子上有一个瓶子，那个人看见边缘是沉默的，炉子上有一个瓶子，那个人的眼睛正视着茶炉，表情平静，如果听到茶声的话。 我好像听见茶没有开。 如果那艘船的后背有点夷，在标题上，那艘船的后背比较平坦，在上面刻上名字，篆章1，文中说“初平山人”，那个色丹。 篆字印也刻了一张，文字是“初平山人”，其颜色是红色的。 文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊脚丫子，钩画，其色墨。 像蚊子的脚丫子一样小，一笔一笔

6、清晰，它的颜色是黑色的。 修订一舟，人五，窗八，修订一艘船，人五个，窗八个，修订其长度，以前不是盈馀，修订其长度，竟不到一寸。 对联，题名和篆文，共30，4字，刻有对联，题名和篆文，文字。 盖简桃核修窄者，为瓶子，为手卷，为念珠，各刻一个，茶壶，书画横幅，念珠。 原本在桃核中选择了又长又窄的雕刻。 嘻嘻！ 技也很奇怪啊，艺也很牛哄哄啊，文章一开始，作者如何在“奇巧”这个词周围介绍雕塑家王叔远呢？ 宣读全文，思考下面的问题：找出表示核船主题的句子。 “奇巧”意味着奇妙精巧，反映了王叔远雕刻技术的特征。 为了说明这一点，作者在径木中强调了雕刻材料的微小性：在宫室、器、人物、飞禽走兽、木石中概括地指

7、出了其雕刻题材的广度，在因势象形、各情节中以“无差别”说明了突出雕刻技术卓越的雕刻物品不完美，进一步印证了“奇巧”。 复盖大苏泛赤壁云。 这些个文字是核舟的具体说明，作者如何说明可以分为几个层次。 先说船的正面，然后说船的背面。 作者从正面到背面，从主要到次要依次说明。 第二段怎样介绍核船？ 有什么样的作用？ 先介绍核船的体积，然后写舱，重点介绍舱旁的小窗户和刻有十六字文字的文章。 强调“奇巧、灵怪”的特征。 这两句话分别来自苏轼后赤壁赋和赤壁赋，书写苏轼泛舟赤壁的所见所闻、所感。 它们刻在小窗上，通过开小窗关闭情景的单独说明，让读者体验王叔远刀法的细微，让云同步情暗示核舟的背景、主题，与第一

8、段“大苏泛红壁”对应，使读者惊叹王叔远构想的巧妙。 雕刻者为什么在小窗户上刻下“山高月小，水落石”“清风徐来，水波不兴”呢？ 作者说明船首3人的时候，最涂墨的当然是东坂。 作者除了说明了三人在船头的位置以外，还画了东坡的肖像“峨冠和长发”。 这样描绘的是苏东坡的主要旅游者，核舟的主题是“大苏泛赤壁； 二是雕塑家的配置本身就是这样，说明者不能违背其本来的目的。 作者在说明船首3人时，最涂墨的是谁？ 为什么？ 船头三位神仙的状态有什么不同？ 你怎样描述突出雕塑家技艺的巧妙？ 东坂的外观的描写，东坂鲁直衣褶的介绍，佛印左腕在意的珠的说明。 前两位是学者和诗人、学者，受世俗礼法约束，顽固认真的后者是僧

9、侣，不拘礼节，波浪形。两“舟子”表情不同，右舟子强调他“右手攀登右脚丫子指”粗鲁和“呼啸状”悠闲自在的左侧舟子突出“视端容寂”温和的表情。 但是，两人的表情动作表现出了共同气氛的喜悦、快乐和活跃。 除了船型的“横卧”，有船型就和无型一样，有船子就等于没有船子这种放任自流的境界。 使船尾的境界与船首的情感相适应，实现对船首的气氛的烘烤处理和交流，是为了突出“大苏泛红壁”的“泛”。 这一节描写了“舟子”的表情动作演出了什么样的气氛？ 你为什么这样写？ 文章的最后，作者为什么要修订“核舟”上的物品、文字数量，让读者得出核舟容量大、刻画场面林林总总的结论。 与“它的长度曾经是黑字”相比，它透明美丽的艺

10、术品巧妙地夺取了天工，让人强烈感受到它的美丽。 由此，强调雕刻的技巧，自然引出以下句子的赞美句。 与第一自然段对应，强调中心。 本文可分为三个部分。 第一部分(第一段):简述核舟雕刻人的生活时代、名字及其优秀技术，引出核舟的起源。 第二部分(第二段至第五段):核船上所有方案和文字的具体说明。 第三部分(第六段):总结修订全核舟人、物、字数，佩服核舟雕刻技术。 分文章结构，给出以下赤字正音：无差别() 李()有奇()() 篷()衣褶()属()袒()篆章()壬戌，坐船首三人，中轩开人船舱，船尾横卧成一列，其船背有点夷，整体、局部、中间、头尾、船背、 3、品尝李侑核舟一。 4、船的首尾长度约为八分之

11、奇。 5、高可二读许可。 如果有什么想说的话。 7、两膝比试者。 8、佛印绝类弥勒。 9、表情和苏黄不属于。 珠可历数也是。 11、那个船身有点夷。 其长度曾经是盈馀。 接下来说明“红”字，在译文中画横线的内容1 .无差别不是势均力敌的象形，各有情节。 2 .那个长度曾经是盈馀。 3 .简建桃核修理狭窄的人。 在下文中发现通假字： 1、船首长度约8点是不可思议的。 左手靠在衡木上。 赞扬右臂，支撑船只。 4、简桃核修窄者复盖。 填海问题：核舟记中间的4段详细介绍了核舟，先写核舟之和，再写船首，最后写船尾，再写重点，正好与第一自然段的说明核舟题材一致。 指出下一点的意思，它的长度从来不是盈馀()，它的船身有点夷()，奇，明是奇巧人王叔远()，船首长度约为8分钟奇()，是宫室、器皿。 () a径尺寸的木b无差别是势象形c舟的首尾长度的约八分之一没有奇的高可二黍徐d订其长度从来没有大的2 .