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文档简介
1、注重校本培训 促进教师成长兴国县梅窖中学 刘福健 巫晖位于兴国县东北方,距县城62公里的梅窖中学,是一所年轻而富有朝气的学校,其办学规模和办学水平处于全县中等。由于地处偏远山区,外地教师大多不愿前往任教,经常造成师资紧缺现象。在梅窖工作两三年的外地教师都想方设法调往县城附近工作。每学年进出的新老教师数十人,年轻教师特别多,全校教师平均年龄27.5岁,近半教师教龄不足五年。这样,青年教师的培养成为我校一项重要任务。如何促进青年教师更有效地学习,引导他们在专业化的道路上迅速成长,提高整体素质,是关系到我校教育教学质量提升的关键。为此,我校进行了一些有益的探索。1、 培训师德,稳定思想山区学校环境条
2、件差,青年教师从大学毕业回来,刚到工作岗位难免会有思想反差。鉴于此,学校对青年教师加强思想教育工作,利用每周日例会结束后的时间,对青年教师集中培训。我们以新义务教育法等法律法规和中小学教师职业道德规范为准则,提出全面贯彻党的教育方针,爱岗敬业,关心学生,增强责任感。培养他们热爱教育事业,热爱教育工作的思想,帮助他们牢固树立爱岗敬业的精神,巩固专业思想,遵守职业道德、为人师表、率先垂范。在组织的关心下,每学期都有好几位青年教师(近两年有张扬通、傅家德、赖太生、曾义园等)向组织提出入党要求。学校定期安排老党员讲党史、讲传统,有力地提高了青年教师的政治觉悟和思想意识,使他们在政治上取得了很大进步。2
3、、 学习理论,付诸实践学习教育理论,转变教育观念。新一轮的课程改革,是以转变教学理论为先导,以课堂教学改革为核心,以教师素质提高为突破口,以转变教学方式为手段,以一切为了学生发展为目标的全面改革。学校以赣南教育教学研究、新课程理念下如何评课、赣州市中小学教学常规等为载体,以其他理论、学术文章为阶梯,组织青年教师对素质教育观念、教育教学理论、新课程理念和新教材的学习,充分利用先进的教育资源,扩充知识视野,转变传统的课程观念,树立正确的教育观、学生观,逐步形成正确的教育理念。同时,学校也为每位教师订阅了一份专业杂志,要求每位教师每学年要做到“五个一”:读一本教学理论专著,执教一节公开课,主持或参与
4、一项课题研究,交流、评奖或发表一篇教学论文,面向学生或教师开设一次专题讲座。要求青年教师必须先做一遍课本后的练习。3、 参与教研,结对帮扶没有专业引领,青年教师的专业成长很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外,还将在多方面为教师成长创设环境。新老挂钩,结对帮扶。我校现有省级骨干教师一名,县级学科带头人一名,县级骨干教五名。在青年教师培养中我们充分发挥骨干教师的作用,实行“一对一”新老教师结对帮扶形式。学校组织青年教师与有丰富实践经验的教师结成师徒帮扶关系。指导青年教师理解课程标准、教材教法、教学思想并指导备课,认真审阅教案,要求指导教师每周至少听一节课,做好
5、说课、评课工作。要求指导教师为青年教师上示范课,给青年教师创造多种机会,向有经验的教师学习,学习教师先进的教育思想、教育理念和教学方法、教学技巧。鼓励青年教师善学习、勤思考、勇实践、多反思、快提高,迅速成为教育教学的中坚力量。青年教师思想活跃,善于运用现代化教学手段促进教学,又为老教师开阔了眼界,增长了技能,真正做到了互学互利,教研促发展,共同提高。在校本培训中,我们以开展教研活动为主要形式,让青年教师在集体中进行专业切磋。学校教研活动制度健全,教研活动时间保证,每天下午安排一个教研组集中教学研究。教研内容具体,突出针对性和实践性。管理到位,我们各教研组长是活动的第一责任人,是教研活动的组织者
6、、促进者。教研活动活动做到“四有”:即活动有专题、有中心发言人、有全组教师共同探讨,集思广益、有活动记录。通过教研组有效的管理,青年教师的专业化水平得到了迅速发展。4、 搭建平台,展示风采开展优质课和公开课评比活动。优质课和公开课是对教师教学水平、教学能力的大检阅,是激励青年教师岗位成才的有效机制。我们坚持每学期开展一次优质课、公开课评选活动,为青年教师搭建展示自己教学风采的平台,通过竞赛,促使青年教师迅速成长。外出观摩,学习取经。我校积极为青年教师提供学习和观摩的机会,学校组织了县骨干教师培训、班主任培训,学校尽可能的给青年教师提供外出听课学习的机会,每学期均带领教师赴县城潋江、三中、六中以
7、及农村兄弟学校听课,让他们在信息交流中汲取新理念,探索教学新路子。5、 研究课题,注重反思青年教师个人的成长和发展,主要靠自身的努力。因此,我们以课题为载体,让教师带着课题研究,带着问题学习,把立足点放在解决教学改革实验中所遇到的实际问题上,着眼点放在新课程理论与教学实践的结合上,收到了良好的效果。我校政史组、数学组申报的探讨综合文科教学的行为导向功能、农村初中数学和实际情境联系的研究被确立为市级课题,正在有效开展。定期组织交流阶段性研究成果,促使教师在研究中成长。教学反思是教师教学专业技能提高的重要途径。我校印发了兴国县梅窖中学教育教学反思日志,要求每位教师每天对工作、学习进行回顾,进行反思。引导教师反思教育理念、反思教育思想、反思教学过程、反思教学成果、反思教学评价、反思教育个案、反思教学工作的各个环节等。学校有目的地组织教育教学的实践活动,通过实践,反思问题解决的思路、措施并及时调整。6、 利用网络,远程教育 我校为每间教师宿舍、办公室拉好了网线,开放了微机室,鼓励教师完成远程教育学习,运用好江西省基础教育资源网,上传、下载有益的教学资料,进行课程资源的开发与利用,学习名师经验,切实提高自己的业务水平。青年教师的工作能力与日俱增,整体实力不断攀升。
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