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文档简介

1、点的书写教学设计教学目标1.了解左点、右点和长点的书写，比较三点的形态特征和不同的用笔方法。2.学生学习用“点”笔写这三种点和一些单词，并结合实际应用来提高学生的写作质量。3.让学生养成正确的写作习惯，培养学生的审美能力。教学重点比较左点、右点和长点的形态特征及用笔方法。教学困难注意用笔方法和架子结构。教学过程首先，激发兴趣，引入新课程。1.(课件展示)老师展示几幅优秀的书法作品给学生欣赏，激发学生的学习热情。2.今天，让我们学习如何写“点”，看看哪个学生写得最漂亮。3.在黑板上写字。4.现在我们来比较一下谁的“双姿势”最正确。检查学生的写作姿势和坐姿。第二，新的拨款。(1)解释“点”写作的要

2、点。1.老师在黑板上写“点”老师读了笔画的名字。2.解释笔画顺序。(从上到下)3.再写一遍，让学生谈论他们看到的“点”的特征。(小组讨论)4.教师分析和解释：(1)书写每一笔都必须开始、线和结束，不能水平拖动或画出；重量应该有变化，不应该写得像火柴杆。“点”在一个词中与人的眼睛一样重要，是一个词的精神体现。“点”可分为右点、左点、垂直点和长点。右点，轻点，从轻到重向右划，轻点后合上笔。它不能重画，而且可以一次画完。写作的关键是要有一个写作的过程，不要一接触到纸就接受笔。(老师写报告)(4)左点。书写方法与右点基本相同，但书写方向略向左下方，笔应合上。(老师写报告)较长，在正确点的基础上较长，书写应慢一些。(老师写报告)5.说出如何书写右点、左点、垂直点和长点。6.老师将一边讲解一边示范。(2)学生练习写“点”，教师互相巡视指导。(播放古典音乐)展示优秀学生的作业。(3)学会用“点”写汉字。1.课件给出示范词。(课件演示)正确的观点：主要六个左点：小小的恐惧长点：从不2.按名字读。3.如果你按顺序排列，这本书是空的。4.引导学生分析写作要领。5.演示写作过程。6.学生练习写作，老师在行间巡逻。三.总结。告诉我你在这门课上学到了什么。教学反思本文分析了这些基本笔画，如横、竖、左、南、点之间的关系，使学生明白这些笔画的起止

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