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文档简介

1、乐队的社会学习理论和案例分析、content、知识网络链接、艾伯特乐队拉(albert bandura，1925.12.04 ) :新行为主义的主要代表人物之一、社会学习理论的奠基者、认知理论之父、艾伯特乐队、 美国他提出的社会学习理论在与传统行为主义的继承和批判的历史关系中逐渐形成，认知心理学和人本主义心理学几乎平分心理学世界的现代独特特征，影响了实验心理学、社会心理学、临床心理治疗以及教育、管理、大众传播等社会生活领域。 他认为所有源于直接经验的学习现象实际上可以依赖观察学习而发生，其中替代强化是影响学习的重要因素之一。 他被称为社会学习理论的奠基者、社会学习理论的集大成者，或者是社会学习

2、理论的巨匠。albert bandura的介绍、bandura的社会学习理论、基本观点、乐队的社会学习理论区分了人类学习的两个基本过程，即直接经验学习和间接经验学习。 乐队是观察学习是人类间接经验学习的重要形式，普遍存在于不同年龄阶段和不同社会文化背景的学习者中，他的社会学习理论进一步发展了传统的强化理论，对教育具有重要的价值和实践意义。 班杜拉的社会学习理论重视社会因素的影响，把学习心理学和社会心理学的研究有机地结合起来，对学习心理学的发展产生了重要的影响。 bandura的社会学习理论经典实验，一、波娃娃实验乐队拉的观察学习理论基于他及其合作者进行的大量实验研究。 他们首先让小盆友观察成年

3、人的模范，殴打和踢充气娃娃，然后将小盆友带到装有充气娃娃的实验室，并使其自由活动，观察他们的行为表现。 结果表明，孩子们会在实验室里打或踢充气娃娃。 这表明，成年人的榜样对小盆友的行为有着显着的影响，而小盆友可以通过观察成年人的榜样行为来学习新的行为。 bandura的社会学习理论经典实验，二是延长波波偶实验他们的目的是进一步延长上述研究，理解两个问题： (1)模范攻击行为的奖惩结果是否影响儿童攻击行为的表现；(2)小盆友不管模范攻击行为奖惩结果如何，能否学习攻击行为。 在实验中，将小盆友分成3组，首先将电影中的成年男性的攻击行为展示给小盆友。 电影结束后，第一组的小盆友以成人为榜样受到表扬，第二组的小盆友以成人为榜样受到批评，第三组的小盆友以成人为榜样的行为既不获奖也不受罚。 然后，把3组小盆友们带到一个男同性恋室，有大人的模范攻击的对象。 结果表明，模范获奖组小盆友攻击行为最多，奖惩组小盆友攻击行为最少，协同特罗尔组居中。 这表明，示范攻击行为的结果是孩子是否自愿模仿其行为的决定因素。 bandura的社会学习理论经典实验，二是庞波人偶实验的延长，这意味着模范获奖组的小盆友学习到的攻击行为比模范惩罚组的小盆友还要多吗？ 为了回答这个问题，他们鼓励上述三组小盆友在看完电影后搬进男同性恋室时，提供点心，要求小盆友们尽量回忆模范行为。 结果表明

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