儿童故事-小马过河

1、小马过河、目录、叙述方法分析、活动目标、活动准备、活动过程、叙述方法分析、小马过河是童话，深受小盆友喜爱。 这篇童话故事情节生动、形象活泼、语言通俗。 在叙述方法中，老马、小马、老牛、松鼠，可以和人一样说话、办事儿，但作者采用了拟人化手法，通过小马和牛伯、小松鼠的对话，经常思考，什么事都生动地写了询问母亲的小盆友，使读者感到很亲切。 活动目标是，让小盆友能够理解在叙述方法中发生什么事的时候要更加观察，开动脑筋，尝试英勇的的道理。 发展小盆友的初步比较分析能力和口头表达能力。 丰富了小盆友的语言，为活动做准备，在黑板上画了河的摄影图片(松鼠，小马，牛)多媒体课件网络视频：小马过河。 活动过程，一

2、、星空卫视部分：展示3张摄影图片，请小盆友们比较3种小动物的高度，涉及过河问题。 人民教师：这是谁？你认为他怎么样？(个子高，精力充沛的人等)然后，把老牛和松鼠分开展示。 人民教师：和这两个动物相比吧(松鼠个子最小，小马大，老牛更大)人民教师：这有条河。 你认为谁能去？ 老师：小盆友们说得都很好。 今天老师给你们讲了马过河的故事。 想听吗，二、基本部分： 1、展示课件，小盆友们了解叙述方法的基本原理。 人民教师：小马为什么过河？他过河时有什么问题吗？ 我们看看吧。 一听就明白。 广播课件：看完小马过河前的部分(从头到尾松鼠说)，人民教师询问(1)小马为什么过河。 (2)他在跑步中遇到了什么问题

3、？ 他是怎么想的？ 你是怎么做到的？ 小马有困难时是什么样的表情和动作，谁来学他有困难的样子？ 牛先生说了什么？ 你能学学老牛的口气说话吗？ 老牛为什么这么说？小马说相信老牛的话吗？ 人民教师：让女孩子们扮演小马，让男孩子们扮演老牛，请你告诉我学小马问老牛时的样子。 松鼠说了什么？ 松鼠为什么这么说？ 他为什么和老牛说的不一样？ 人民教师：我们一起来学习松鼠忙不迭的样子，试试吧。 老师：小马想着河，老牛说水浅，松鼠说水深。 如果你是这匹小马怎么办？看看马是怎么做的，为什么？ 2、展示课件(后小部分)人民教师的提问： (1)回来后，妈妈问小马时，小马是什么样的心中的感觉，谁来学马，显得很害羞。

4、(2)老牛是对的吗？ 为什么？ 松鼠是对的吗？ 为什么？ (4)马妈妈对马妈说了什么？ 小马最后是怎么做的？ (5)叙述方法讲了什么道理？ 3、人民教师总结：遇到事情要多动脑想一想，伸出手来试试，这样既聪明又能干。 4 .小马完全播放过河的网络视频，小盆友们以后会加深对说说看、叙述方法的印象。 三、结尾部分一、让小盆友们动脑筋想象：小马过河，在返屋企途中，碰到松鼠，老牛，小马对他们说了什么，回家见到妈妈说什么？ 2、续篇叙述方法：几天后，下了大雨。 下大雨几天几夜，河水就涨了。 奶奶打电话来，说自各儿家被水淹了，奶奶很忙不迭，对小马说。 “小盆友，给奶奶送点什么吧。 “马朝忙不迭奶奶家跑去。

5、跑着跑着，把大河的去路给堵住了。 以前，有个跟着妈妈生活的小马，小马渐渐长大了。妹抖装的家庭社区，2 .有一天，小马对妈妈说。 “妈妈，等我长大了，我可以帮你干活儿。 ”“这是一个很好的例子。” 所以，妈妈让马把一半麦子搬到磨坊去，马开心地去了。3 .可是去了小河，小马很担心，小河里没有桥，怎么走呢？他看到老牛在吃草，问道：“牛欧吉桑，这条小河我可以走吗？ 4 .老牛说：“水浅，刚到小腿，就能走。 ”“这是一个很好的例子。” 马上来到河边，准备过河。 妹抖装的家庭社区，5 .这时，一只小松鼠拦住了他。 “小马，这水很深，前几天刚淹死了我的同伴！ 小马停下来拿忙不迭脚丫子，他想还是回家问问妈妈吧。 6 .到家后，小马把事情告诉了妈妈，妈妈亲切地说。 “你比老牛小，但比松鼠大得多，只要仔细想想，就能知道自各儿是否能