浅析农村留守儿童教育新问题及对策论文 2

1、参加高原市“伍佰”论文初探农村留守儿童教育新问题及对策学校：六盘山镇东坡小学名字：张红联系电话村留守儿童教育新问题及对策初探内容摘要：随着改革开放的发展，我国农村大多数农村青壮年劳动力外出工作，获得了不少收入，同时“保持儿童”教育问题也日益突出。“留守儿童”教育中存在的根本问题，提出了解决问题的方法和策略。关键词：农村“留守儿童”、教育问题、现状、原因、战略引言：随着改革开放的发展，我国农村大多数农村青壮年劳动力外出工作，获得不少收入，同时“保持儿童”教育问题也日益突出。随着我国工业化、城市化、现代化进程的加快，农村退耕还林政策的普及，农村耕地面积的大量减少，农村剩余

2、劳动力在当地就业难，导致了大量农村劳动力的性劳动。农村留下的孩子也越来越多，留下的孩子的教育问题更加突出。其中留守儿童的教育问题是首要任务。造成农村牙齿问题的原因有很多，要从学校、社会、家庭等方面入手，制定对策，从根本上解决农村留守儿童的教育问题。对于留在农村的孩子，我们首先要理解，是留在农村的孩子。农村留守儿童是指父母双方或一方转移到另一地区，孩子留在户籍所在地，无法与父母一起生活的14岁以下的儿童。随着农村经济制度改革和社会产业结构的调整，农村外勤工作人员逐年增加，留在农村的儿童也逐年增加。这在我们乡镇的我校尤为突出。通过调查，我们学校86%的家长外出工作，剩下的儿童占整个农村儿童的比例达

3、28.29%，基本上农村儿童中还剩下4名。从年龄分布的角度来看，农村留守儿童中，学龄前、小学学龄、初中学龄、年龄4个群体在农村留守儿童总数中占一定比例，其中仍处于义务教育阶段的农村留守儿童较多。一、留守儿童教育中存在的主要新问题反抗心理很强。留下的孩子缺乏保护，总以为别人会欺负他，小事认真计较，与人交流时充满了警惕和敌意。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)对教师、临时监护人的管教有比较强烈的逆反心理。留下的孩子和他们的临时监护人有矛盾。例如，我们班的异议和同学，不听老师说的好话，不做布奇的作业，但老师无意中说了一句话，他相信是对的。一次，数学老师说：你今天不能做作业，明天不要来。“第二天，他还没来。害

4、我和其他老师找了一上午才找到他。2、自卑心理障碍。学生们大部分都有比较心理，有强烈的自豪感，父母不在身边，好像失去了强烈的意志和保护，有些则自暴自弃，失去了自信，学习没有进取心。学习成绩不好。大部分“留守儿童”的学习能力强、自觉性强、心不在焉，处理事情。一些“留守儿童”陷入了新的“读书无用论”，看到没有上学的爸爸一代可以在外面打工赚钱，留在农村的孩子认为“不读牙齿书也没什么区别”。祖先的文化水平低，完全没有指导的能力，没有帮助孩子学习的能力，不能说对孩子的素质教育，不能和老师联系，不能沟通，不能把教育孩子的责任完全推到学校，对学校组织的家长会，大多数祖先也只是形式，不能起到教育作用。4.老人溺

5、爱孩子，饭张开嘴，衣服伸手，孩子的生活自立能力，自我控制能力下降，害怕吃苦，害怕学习，同时随意给孩子零花钱。很多留守儿童养成了胡乱吃零食、玩游戏等坏习惯，编造谎言，要求更多的零花钱。我们班的李义郎和何刚刚给奶奶买了很多零花钱，如果奶奶不给他，他会找几个同事偷。5、意识形态行为的新问题更多。美国学者埃里克森指出：“人生的每个阶段都有心理发展任务，如果不完成，会妨碍个人顺利进入下一阶段。”可见留守儿童社会性发展的理想会影响他们一生的发展。俗话说：“先长大，再成才。”德育要比智育优先考虑。家庭教育的弱化和思想观念的缺乏，价值观的教育导致儿童人生观和价值观的背离。6、性格发展不是完美的。在孩子的成长过

6、程中，家庭教育对人格发展心理的健康起着重要的作用。父母长期从外地回家的事情少，与孩子沟通少，对孩子成长的关心和指导不足，容易使孩子的性格内向、自卑、悲观、孤僻。7、安全风险更高。监护不当引起的安全问题。留在当地的孩子们大部分由爷爷奶奶或妈妈在家照顾。由于“双亲”和女性的相对脆弱，对这些孩子的爱之情和有效的限制往往不足。牙齿安全问题主要出现在两个茄子方面：一个是易受他人非法伤害。由于父母长期不在身边，牙齿孩子很有可能成为非法分子的目标。据公安部的一项统计，留在农村的儿童已成为各种罪犯侵犯的高危人群，其中男孩易受人口贩卖，女孩易成为强奸的对象。第二，自己的行为失控引起的安全问题。一些遗留下来的孩子

7、得不到父母的喜爱，缺乏管理，长期与社会的“流氓”聚集在一起，逐渐染上赌博、小偷小摸、打架等坏恶习。随着时间的推移，违法犯罪，甚至是自杀轻生的道路正在走。二、留守儿童教育新问题的成因1.城乡二元制结构，农民工负担不起非全日制入学的子女的高昂费用和各地教材对教育的影响，直接推动了留守儿童这一群体的出现。2、经济收入与子女教育之间的不平衡。大多数农民不知道教育是最大的投资，认为它是最大的负担。3.家长(或监护人)的教育能力和孩子的教育需求之间形成了巨大的差距。整天打工的家长们整天忙于打工，没有时间和精力询问孩子的学习情况，对孩子的困惑和需求、交往、偏好的关心减少了，家庭教育基本上是空白的。4、农村学

8、校课程设置与儿童身心发展不符，农村学校很少开设专业心理课程或配备专业心理教师。三、如何解决留守儿童教育的新问题1.家长方面：努力承担教子的责任的：现在大部分农民文化水平不高。他们误认为教育孩子是学校的事，家长只要给钱，就牙齿当“物流部长”就行了。孩子的学业成绩，思想品德的好坏由老师们管教。家长改变这种不正确的思想，树立“孩子不教，父亲的错”的正确教育责任观，教育孩子是自己应尽的责任，不会影响家长自身文化水平的高低对子女的教育。即使在外地工作，也要承担教育孩子的责任，与学校、社会通力合作，做好教育孩子的工作。要积极与子女的任课教师、班主任联系，加强沟通。要向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化

9、，一起讨论教育孩子的战略和方法，这样“留守儿童”的家庭教育就不会出现盲点。2.家族方面：有类儿童父母应主动协助学校工作，出门前必须将自己在外地工作的情况、联系方式等通知学校，积极加强与学校的联系，以便及时了解孩子身心发展的情况。为了加强与子女的交流和沟通，最好每周联系一次，并且经常与临时监护人保持联系，了解孩子的学习和生活情况。要利用兼职的淡季，尽可能多的回家和孩子团聚，赚钱，关心子女的教育。作为留下家庭的孩子们社会发展的港口。明确父母：父母的作用是不可替代的。在孩子身心健康成长的很多方面，别人(包括亲属)不能代替父母。家长的关心、爱和指导对孩子的成长起着重要作用。家长们在忙于生计的同时，要加

10、强对子女的教育意识。不能过分爱或放纵，不能轻易把责任转移给别人。联合国儿童权利公约也明确指出，儿童与父母分开后会渡边杏，除非得到能满足他们福利的政府照顾。3.尽量调整家长外出方式，为子女提供必要的生活和学习条件。父母之间最好留在家里照顾和照顾孩子的学习和生活，保持影响家庭教育和氛围的完整存在。如果夫妻都出去打工，最重要的问题是选择好的监护人。监护人最好比较能监督和指导子女的文化、责任感、亲朋好友。不要娇惯孩子，不要让孩子做太多家务、农活，最好让孩子有足够的学习时间。如果是祖先的监护人，就应该嘱咐加强对子孙后代的严格要求，生活和学业的监护。4.家长应加强与“监护人”的联系以及与亲子的沟通。同时，

11、加强与“监护人”的联系，及时掌握孩子的学业、品行、身体健康状况，以多种方式指导孩子的学习和生活。另一方面，要注意用多种茄子方法与孩子们沟通。医生沟通间隔越短，就越能动态适应子女的生活、教育情况和心理变化。医生沟通内容全面细致，在医生沟通中，父母应该表达对子女的爱和希望，希望子女能了解他们的家庭情况和现状，通过医生沟通了解子女的生活、学习和感情变化。david aser(大卫亚设，northern exposure美国电视电视剧，家庭)沟通方式可以多种多样，除了电话之外，还可以用信件等方式交流。所有的孩子都是无隙可乘的“噗”。如果心中包含着父母和爱人的爱，他们有积极的原动力，可以学得更好，做得更

12、好。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)二、学校：加强管理，照顾1.学校要把“留守儿童”的教育作为特别工作，经常坚持不懈。每个班都要建立“留守儿童”个人文件，学校要进行统一的部署管理。文件要全面反映“留守儿童”各方面的情况。这包括“剩馀儿童”的名字、年龄、道德品质、行为习惯、爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力、方法、与代理人的融洽程度、与兼职父母的沟通情况等。姓名、年龄、文化水平、工作单位及职业、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女的联系等“维持儿童”父母的基本情况。包括监护人的基本情况、名字、年龄、文化程度、性格特征、监护人如何管教孩子等。2.学校和老师应该给“留守儿童”更多的关心、

13、鼓励和帮助。爱是教育的基石，长期生活在“孤独的城堡”里，对父母“缺乏爱”的“留守儿童”的爱是教育的前提，教育应该以爱为中心。教师要和“留守儿童”交朋友，关心、爱护、照顾、理解。安全上，要时刻提醒。在生活中尽可能提供帮助。要从心理上，仔细观察，多方面沟通。在学习上，要多指导。鼓励在交往中融入大群体，减少其内心的孤独和孤独，保持活泼开朗的学习和生活心理。(威廉莎士比亚，孤独，孤独，孤独，孤独，孤独)3.针对“留守儿童”的特点和需求，制定了专门的教育管理措施，将“留守儿童”的学校内外管理作为学校管理的目标，具有专门的管理计划方案等。让亲子之间保持电话联系，班主任根据孩子在学校内外的表现，尽量与孩子和

14、父母联系，每月定期打电话，家长让孩子进行“电话教育”。对“51”、“11”、“春节”留下的学生的不良倾向和学校内外暴露的问题，要及时处理，耐心说服和教育。定期家庭访问，定期举行监护人座谈会，惩戒“留守儿童”的经验教训更换，徐璐沟通交流，共同制定教育战略。开展“理解父母”活动、“交往指导”活动，将心理咨询室引入农村中小学，向学生进行心理咨询，解决学生的疑难问题等。4.开展法制平安讲座，促进“留守儿童”教育保护工作的开展。适当开设心理教育课程，充分利用学校阅览室、图书室、喜好团体等阵地，开展丰富多彩的活动。老师要提高包识字率，随时洞察学生的心理，通过包门、左墙、交配等对牙齿学生给予更多的关心。对于留守儿童缺乏父母的照顾，缺乏对感情发展的支持的现状，教师应立即进行角色更换，从单纯学习上的导师转变为关心和缓解他们的学习、生活、感情、心理等新问题的临时父母。抓住节日假期家长回家的时机，举行了乳类儿童家长会，给学校和家庭带来了合力效应。第三，社会方面：大力加强社会舆论宣传和监督，营造全体社会关心“留守”儿童的氛围。各媒体、单位、组织、个人要在可做的范围内努力“留守”儿童的成长，建立“留守儿童工作委员会”，适当开展少年儿童活动，弥补儿童离开父母