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文档简介

1、时文短评，三台中学汉语小组陈波，语言表达，高考提示，时文短评，考纲有“做评估文学作品的思想内容和作者的观点态度”和“语言表达准确、鲜明、生动”两种表达。 写时文短评，考试题有两种形式：一是在文学作品的阅读题上查阅，如第五题的17项。 二是通过语言表达问题进行调查，就像第六个问题一样。 了解教学目的1、短评特点2，掌握短评的主要写法，问题展示：参考答案，例子1:初中生使用名片不足为奇。 名片作为人与人交往的工具，可以简单直接地向他人介绍自各儿。 另外，初中生迟早要进入社会，要学会以各种方式积极表现自各儿，推荐自各儿。 例2:初中生使用名片时尚早。 由于初中生的交往范围有限，接触的人多为自各儿熟悉

2、的人，没有必要用名片介绍。 另外，如果过多使用名片，也会助长虚荣心，不利于初中生健康成长。 /我们应该把这个问题分成两类来考虑，初中生使用名片是有利的，也是有缺点的。 使用名片，可以节约交际时间，扩大影响，名片容易分类保存，这是有利的。 但是，初中生没有独立的经济能力，比如制作高级名片，还需要一定的费用，增加家庭负担，头衔并驾齐驱，容易助长虚荣心，名字不真实，令人厌烦，这是个缺点。短评的主要写法，1、阅读时文的主要内容，概括时文的内容，明确材料反映的主体事件。 短评的结构：观点评论(1)观点有放矢，旗帜鲜明。 2 .提出观点的角度是肯定的，反否定辩证法地提出。 (2)回顾紧固主体事件(或者现象

3、、问题)的分析，做评估自各儿的观点。拉斯特训练1 :参考回答例1 :需要初中生接受真正的传统文化熏陶。 京剧进入教室当然是件好事。 京剧是综合艺术，脸谱是绘画艺术，体态是体态艺术，无论是看歌曲，还是隔着叙利亚的回形针讨论，都是如诗如歌的好文学数字大板块。 只读这些个的经典歌曲，就能学到很多历史知识，学习很多修辞方法，但至少对写作有帮助吧。 例2:目前京剧进入校园的条件还不成熟。 它的接受面极窄，除了有闲居趣闻的老年人观众，中青年什么都不涉及它太过普遍化，一手一手严格限制的剧情太过束缚最不能接受的是脸谱化，好人坏人，一眼就看穿了京剧进入教室，不一定要培养名演员和票小伙伴。 毕竟，京剧不像流行歌曲

4、那样到处唱，也不能到处迎接歌迷。 但是，作为我国的传统艺术，我们可以不喜欢也可以讨厌，但是如果为了无知而离开，那不仅是京剧的悲哀，也是我们的悲哀。 有几个忌讳问题，1、没有观点。 大量引用原文资料，没有分析，不讲道理。 2 .观点偏颇。 强词夺理不可接受。 3 .结构紊乱。 表达的条理不清楚，语言不统一。 4、字数问题。 字数严重不足或过重。拉斯特训练2 :参考回答例1 :福摩萨香港爱恋的人春节不忘爱的行为，这种精神值得发扬光大。 他们把中华民族扶贫的优良传统放在心上，始终向弱势群体献上自各儿的爱，为传统佳节增添更强烈的喜庆。 例2 :民间爱情行为体现了中华民族的传统美德。 福摩萨香港的爱恋的人们

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