教育心理学(知识的学习)PPT.ppt

1、知识的学习数学学院，教育心理学，内容提要，第一节知识及其分类，一，知识的意义二，知识的分类，一，知识及其意义，讨论：什么是知识，知识的意义：本质上，知识是对事物属性和联系的主动反映，是由人与客观事物的相互作用而形成的。 在人与外界相互作用的现实活动中，以一定的方式加工、组织客体得到的各种信息，形成对事物的理解，形成知识。二、知识的分类、第二节知识的特征、(一)知识的特征是指知识在人脑中表现的方式。 (2)知识的特征、知识以命题网的形式表示，块摇滾乐整体的知识以图式的形式表示。 1 .命题是陈述性知识的最小单位。 相当于头脑的一个观念。 人不是用句子，而是用命题把语言信息储存在脑海里。 命题网络

2、是享受与几个主题的几个命题有相互关系而形成的网络结构。 例如：“尼克松赠给苏联的引导者布结账台涅夫一辆美丽的凯迪拉克车”。 本文有三个命题： (1)尼克松送给布结账台涅夫一辆凯迪拉克车；(2)这辆凯迪拉克车很漂亮；(3)布结账台涅夫是苏联的引导人。 2 .命题网络、表现该句的命题网络，佐证：分层组织的记忆信息网络，3、图式(Schema )、图式是将范畴中的规定性查询密码化的形式，不是特例，是将一般的真人真事查询密码化的形式。 房屋图式如下(安德森): 上位集合：房屋的构成部分：房屋的材料：木材、砖石的功能：人居住的形状：直线形或三角形的面积： 10-1000平方米，4，发生式(Product

3、ion )，5 .生成式系统，生成式系统考虑为复杂技能的心理反应历程在一个生成表达式的活动创建了执行另一个生成表达式所需的条件时，将其与生成表达式系统合并。 例如，证明两个三角形全等的系统例子，第三节陈述性知识和计划性知识一致，陈述性知识定义：所谓陈述性知识，是个人可以有意识地提取线索直接陈述的知识，是描绘世界，回答“世界是什么”的问题的知识。 例如，美国的首都是瓦合成子。 陈述性知识常常也被称为语言信息。 叙述性知识要求的心理过程主要是记忆。 陈述性知识的获得是指新知识进入现有的命题网络，与现有的知识联系在一起。 类型1、名称或标记。 例如外语单词。 2、事实。 3 .有组织论述。 与心理学

4、家一样，陈述性知识主要以命题、图式、表象为特征。 教育策略动机激励策略、注意策略、完成策略组织者策略、认知结构优化策略、计划性知识、定义：计划性知识不是个人有意识地提取线索，只能以某种作业形式间接推断其存在的知识。 普朗姆知识是一系列工作的操作顺序，是关于“怎样做”的知识。 类型：根据标准，计程仪计划知识可以分为不同的类型。 例如，关于使用的范围，一般区域和特殊区域的编程知识；关于自动化的程度，有自动化和可控制的计程仪编程知识。、表达1、产生式2、产生式系统、教学策略课题选择和设定修改策略、示范和讲解策略、变形练习和比较策略、练习和种子文件回归策略、条件化策略、分解性策略、一、陈述性知识和计程仪程序性知识的不同1、两个知识的不同功能引起了不同的知识表达形式2、陈述性知识和程序性知识的相似点陈述性知识和步骤例如，两者在人的长时间记忆中的特征虽然完全不同，但人脑储存的知识和经验也有同样的经济特征。 而且，该知识能够在有限的工作存储器的容量中灵活地利用。 例如，在陈述性知识中，以命题的形式留下客观世界的意义联系之后，在工作记忆中以当时想到的有限命题为线索，有时从自各儿的长时间记忆网络中提取与其相关的命题