人教版六年级上册回顾、拓展四

1、4、回顾交流平台，回顾本组的四篇文本，说地球狼与鹿的叙述方法这块土地只有魔法与青山不老这四篇文本从内容中回忆起生活中的什么。 如何珍惜资源，保护环境？ 同时，从文本的内容中能够对环境问题有新的认识吗？本组的文本，作者以环境保护为主题，领悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，知道人类应该珍惜资源，保护环境，让我们积极行动，地球之家的美好在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的阅读方法，加深对课文的理解。 联系本组文本，在小组内交流自各儿阅读的收获与体会，体会“实际联系、深入思考”的阅读方法。 我说，我只学过地球，我知道，如果无视结果滥用化学物质，可再生资源不仅不能再生，还会引起一系

2、列生态灾害。 这些个的生态灾害有可能会在我们周围发生。 例如水土流失、土地沙化等。 学习青山不老一课，深刻理解了造林、环境保护的重要性。 我们要从身边的琐事做起，从节约纸张做起，从不乱扔废电池做起，为保护环境尽我们所能。 春暖花开的时候，我们和父母一起去山里种了几棵小树。 每年都这样，让小树和我们一起长大，成长为青葱的森林，建成了绿色的房子。 总结：本组课文内容深思，读书“进入句中，归句合理，走出句外，把生活的实际和思想的实际结合起来，读，又想打开。 ”“这是一个很好的例子。” 这就是文章中文外的阅读方法。 交流课外阅读的文章，谈自各儿的体会和感化，如何把握文章的内容，实际联系，深入思考理解文

3、章的内容。 日积月累，在很多名言警句中，有很多关于节约和珍惜的名言警句，给了我们很大的启发，从我们对在先的学习积累，你积累了怎样的名言警句，1 .所有的食物，阅读农家的困难，所有的衣服，考虑纺织的辛苦。 2 .地力的生物有数量，人力的合成有很大的限制，取其有度，用其有节，常踩脚丫子取其无尽，用其无节，常不足。 今天，我们还将积累有关环境保护的宣传口号和标语。 善待地球就是善待自各儿。 拯救地球就是拯救未来。 但是，保存土地，和后代耕种。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。 “善待地球就是善待自各儿。 地球与人类的生存息息相关，保护地球就意味着保护我们自己。 “拯救地球就是拯

4、救未来。 “这是1999年世界环境日(6月5日)的主题，人类破坏全球环境和云同步，破坏自各儿，拯救人类自身的生命，唯一的办法就是拯救地球，减少破坏。 因为人类只有一个地球。 人类似乎只有一次生命。 “但保存方寸土地，与子孙耕作。 “意思是，来自扩广贤文，只希望留下这方寸之地，让子孙后代用于农业。 意思是为子孙着想，保护现在的土地。 “有限的资源，无限的循环。 人活着的资源是有限的，但需要世代相传，所以要合理开发利用这些个有限的资源，不能随便浪费和破坏。 “珍惜自然资源，共同营造生命绿色。 “共同行动，共同珍惜有限的自然资源，共同珍惜，不破坏，不破坏，共同建设绿色家园，确保生命的成长。” 只有一

5、个家，地球不能爱沙尼亚克朗。 地球是万物生灵共同的故乡，共生共荣来自万物的和谐。 水是生命的源泉，珍惜水是珍惜人类的未来。 保护环境就是保护生命。 一天前保护环境，还有一个生命保证。 保护碧水蓝天，建造绿色房屋。污染环境的千夫称赞保护环境的万人。 用行动保护家园，用热血注入地球。 环保宣传标语，地球村绿色生活方式。 节约资源、减少污染的绿色消费、环保可选回收、多次利用分类回收、保护资源再生自然、万物并存。 成语叙述方法，你知道“枯竭捕鱼”这个成语叙述方法吗？ (1)默读故事，通过工具书，阅读和思考叙述方法的内容：叙述方法中什么语言说明“枯竭捕鱼”的惯用语？ (2)重读叙述方法，“枯泽捕鱼”的策

6、略对当时的晋国有什么好处，从叙述方法的哪里能感觉到这个策略的问题？ (3)文章“雍季所说的与百年大订相关的狐侧的策略，只是为了暂时的利益，我们怎么能认为暂时的利益比百年大订更重要呢？ ”。你是怎么体验到的呢？ 这句话包含着深刻的道理。 不只是眼前的利益，眼睛也不能短。 眼睛长，应该从长的修订画开始讨论。 从这个叙述方法中，你得到了什么样的启发？ (5)回顾一下我们本组尤针织面料学过的课文，想想：还有什么与长期的修订有关，也需要长期的修订吗？叙述方法是从吕氏春秋孝顺阅览的第一篇中选出来的。 “枯泽捕鱼”是指挖池塘捕鱼。 比喻不留侑地，只图眼前利益，不做长期修订。 通过这个叙述方法，对人们说：不要只