【推荐】小学教研活动总结8篇

1、推荐8项小学教研活动总结推荐8项小学教研活动总结难忘的活动结束了。我们一定都获得了很多经验。最好做一个好的总结。但是活动总结的要求是什么呢？下面是8个小学教学和科研活动的总结，希望对大家有所帮助。在上一学年小医生实践活动教学研究的基础上，我校进一步调整了小医生综合实践基地，种植面积十余亩，种植十余种果树，进一步扩大了师生实践场所，继续以城市合作项目综合实践活动课程的设计、整合与实施策略为研究起点，鼓励师生主动实践、体验、探索、发现。在此基础上，成立了校本教材编写小组，出版并使用了校本教材010300，它不仅是一个学习案例，也是学生实践经验和自我发展的活动记录袋。这是一个综合性实践活动的小课题，

2、如“如何帮助果树过冬”、“枇杷的妙用”和“桃树嫁接”。在基地和课堂上，与小医生综合活动和信息教学相结合，激发了师生的兴趣，促进了师生教学方法的转变，培养了学生的创新能力和实践能力，取得了良好的特色效益。在新一轮课程改革实验中，我校积极参与市级课程改革实验，是市级综合实践活动课程研究的合作成员学校之一，承担了市级课题绿源的研究。综合实践活动是一门开放的实践课程。它是由教师和学生合作开发和实施的。教师和学生都是活动计划的开发者和实施者。结合我校的实际情况，我们充分利用校园医生综合实践基地，紧密联系学生的生活经历和社会发展的实际，与学科教学内容有机结合，开展研究，主要做了以下工作：探索校本资源，通过

3、实践经验提高研究质量。我们讨论了“校本资源的挖掘”和“综合实践活动的学习”。综合实践活动课不是一门学科课程，学科学习没有系统性。因此，综合实践活动课程的教学设计显然不能参照传统的学科化教学模式。利用综合实践基地资源，经过一段时间的实践和探索，根据综合实践活动课程固有的基本理念，即学生的主体性、课程的实践性、活动性和知识性的融合性、学生发展的全面性和多样性，初步构建了综合实践活动课程的基本学习环节，形成了新的学习模式。开发基础资源，倡导多样化的学习活动，可以促进学生学习方式的转变。在基地的实践活动中，要注意研究性学习、信息技术教育与社会服务、劳动技术教育的相互渗透、延伸和整合。因为研究性学习是综

4、合实践活动的基础和重要的学习方式；信息技术是开展综合实践活动的手段。加强信息技术教育有利于培养学生收集和处理信息的能力，为他们的终身学习打下基础。例如，当我们提出“如何帮助基地里的果树过冬”这个话题时，我们引导学生分四个阶段来解决。第一个阶段是“理解学科的阶段”，因为学生在学习之前必须掌握一定的背景信息，并对学科有一个基本的了解，这将为下一步的学习铺平道路。教师首先向学生介绍这方面的一些信息，并鼓励学生以自己的方式收集与该学科相关的信息，包括从互联网上提取信息、在图书馆搜索信息以及向他人征求建议.总之，努力为下一次学习做好充分准备。二是“设计准备阶段”，将学生分成几个学习小组，给予适当的启发和

5、指导，激发学生探究课题的浓厚兴趣，引导学生制定可行的学习计划；同时，教师也要根据学科内容和学生的学习计划来规划和设计自己的教学工作，从而为学生的学习创造各种必要的条件。第三是“自学阶段”。通过小组合作和讨论，获得以下方法：帮助果树扎稻草，或撒石灰水，或修剪，或施肥.同时，它也讲述了科学依据；然后，每个人都动手，将知识吸收到实际生活中。第四阶段是“总结与交流阶段”，学生以一定的方式总结自己的学习成绩，展示自己的成绩并进行交流；学生根据活动写调查报告和小论文。像这样的综合实践活动课的真正目的不是学习太多的知识，而是让学生学会如何解决问题。美国教育家杜威认为，在思考“如何解决问题”时，我们应该经过以

6、下五个步骤：(1)在情境中感受到解决某些问题的暗示；解决问题的问题是什么；提出解决问题的假设；推断假设的内在含义；测试行为中的假设以解决问题并获得直接经验。我们利用基地的资源，基本上是按照“创设情境，提出问题思考分析，提出假设进行研究并得出结论巩固应用并解决问题”的结构安排。这将帮助学生提问、分析问题、解决问题并应用它们，并将这种能力应用于其他学科。同时，研究质量也有所提高。探索校本资源，通过实践提高学科教学质量。学校注重培养学生的学习兴趣，将学科教学渗透到基础活动中。根据教学内容的需要，教师把课堂搬到基地，依靠发展让学生走出课本走向生活。可以说，“小博士综合实践基地”给学生的学习带来了很多实

7、践和探索的乐趣：自然老师带领大家到对综合实践活动课程的整合与其它课程渗透的研究这里做对比实验，让大家切身感受到水、土、植物之间的相互依存；语文老师把保护水土放在基地的葡萄园里，葡萄的颜色、形状和味道给每个人留下了深刻的印象；作文课上，老师带学生到基地观察，一篇有血有肉的现场写作文章脱颖而出；数学老师带领大家在这里测量和估计；美术老师组织学生在花园里临摹绘画，生动的素描展现在大家面前在基础活动中，学生们对理论联系实际感兴趣，不仅获取知识，增长才干，而且还教育自己，培养自己，提高自己。校本资源拓宽了学生的认知空间，培养了学生的实践能力。例如，在一个综合实践课-认识橘子，首先是从观察中吸取知识，老师

8、带学生到橘子园进行实地观察。虽然柑橘还没有长高，但许多柑橘已经附着在它的树枝上。学生们被分成几个小组，其中一些在老师的带领下被仔细观察，以了解柑橘的营养枝、结果枝和无用枝；有些人仔细描述了橙色树叶和水果的外观；一些人要求学校工作人员了解柑橘的施肥方法.二是从阅读中吸收知识，查阅图书馆或从网上下载有关柑橘的信息，了解柑橘的实用价值。第三，从实践中培养能力，修剪无用的树枝，合理施肥。定期开展一系列活动，提高学生的综合素质。去年，根据新课程的要求，我们以“小医生综合实践基地”为载体，致力于探索其中的教育和智力资源，将学科教学渗透到基地中，并推出了为期一个月的综合实践展。本次展览的目的是建立一种新的学

9、习方式，培养学生的综合实践能力。以班级或小组为单位，我们注重研究性学习。信息技术教育渗透、延伸、整合社会服务和劳动技术教育，突出研究性学习和信息技术教育，拓宽学生获取知识的渠道。活动中展出了800多件学生作品，剪贴的文字生动活泼，小作品和小发明引人注目，设计的小报图文并茂。活动还展示了46个不同类型的班级，学生设计的精彩案例被纳入了校本教材。千言万语可以用一句话来概括：这种活动真的很棒，学生开心，家长满意，社会放心。每个人都激动地说，是否有一个全面的实践基地是完全不同的。在基地的实践活动中，培养了学生的创新思维能力；最重要的是，教师和学生的教学方法发生了根本性的变化，从“教师讲学生，学生听学生

10、说”到“学生在教师的指导下围绕主题进行实践和体验”。新课程理念得到充分体现，基地的实践活动促进了学生综合素质的提高。通过实践经验开发校本资源，塑造学生美丽心灵。“教育不是小事，一切都是教育”。不要低估校园里的每一朵花和每一棵树，但它的教育内涵是伟大的！基地的美丽风景有赖于大家的关心，这样学校的花才能更亮，树才能更绿，这就是学生们设置的_题目的内涵。学校以“环保育人”为出发点，将培养学生良好行为的教育与基地校本课程的开发相结合。把基地分成几块的责任分配给了班级，每个人都讨论并起草了竖立在基地里的“绿色保护公约”。组织基地内各种花草树木的挂牌活动，学生独立组合找出数据，了解它们的来源、习性和功能，

11、并写在卡片上；成立花卉栽培兴趣小组，聘请花木大师做家教，识别花卉，学会栽培；成立了以班级为单位的环保小组，活动在固定的时间和内容下进行，增强了责任感，形成了良好的日常行为习惯。学校将学生价值观的培养与校本课程的开发结合起来。在实习基地，学生们体验了修剪果树、给果树施肥、帮助果树过冬的劳动滋味。学校还将“小博士综合实践活动基地”的资源开发与市级德育项目绿源进行整合，定期举办研讨会，探索“小博士综合实践活动基地”的教育功能事实证明，校本资源的开发与学校德育紧密结合，增强了学生的“绿色”意识，达到了德、智、体、美、补的整体效果。学生探索自然，体验生活，并在此基础上发展自己。开发校本资源，通过实践提高

12、教师专业水平。开展综合性实践活动涉及广泛的知识。教师必须首先理解学生，研究教材，这样才能让学习活起来。这个研究过程就是教师自我完善的过程。在组织学生开展综合性实践活动的过程中，教师对学生的看法发生了根本性的变化。例如，在“金稻草的实用价值”课上，老师们说得很深刻：“我们平时只知道怎么吃金稻草，对其他方面了解不多。”在某些方面，它不如学生的知识好，他们必须向他们学习。因为一些学生在他们的家里种花种树，他也学习和做。“因此，老师们放下架子，像学生一样看书学习，或者征求别人的意见，以便了解相关知识。通过这一事件，教师意识到教师是综合实践活动中学生学习活动不可或缺的要素，教师的有效指导是综合实践活动成

13、功实施的基本条件。因此，教师加强了自己的学习，从而提高了自己的素质。一年来，全校教师科研意识浓厚，利用“小医生综合实践基地”资源，开展了“构建新的学习形式，提高教育教学质量”的讨论和研究，办学特色凸显。围绕这一特色研究，教师撰写的10篇科研论文在市级以上期刊上发表，教师的科研能力得到提高。从实践中，我们认识到“小医生综合实践基地”资源的开发确实改变了学校的面貌：一是美化了校园环境；其次，教师和学生的综合实践能力得到了提高；第三，培养了学生良好的行为习惯。东台小学数学教研组活动总结一个学期过去了。在这一年里，我们的教学和研究小组一直真诚地团结在一起，在大家的努力下，我们的教学和研究活动开展得非常

14、出色。首先，每个人都学习课程标准，每个人都讨论课程标准。我们关于课程标准的讨论每隔一周就进行一次。在研究课程表的基础上，每个人都认真地进行了课程实验，并与大家分享了他们对新课程标准的理解。在课程标准讨论中，每个人都积极发言，认真倾听他人，虚心向他人学习。第二，每个人都参加讲座，每个人都做校本讲座，每个人都有自己的特点。在我们东台小学的语文教室里，有一位40岁的老教师，黄永琪。尽管她作为六年级的班主任很忙，但她还是积极地参加讲座，总结自己的教学经验，并在讲座过程中讲课。还有刚刚加入工作的刘娜。虽然她只当了半年班主任，但她也认真向老老师学习，这学期已经上了两节课。报告课充分体现了自学的成果。李剑锋

15、老师积极开展教学和科研活动，一共上了三节课。这堂数学报告课充分体现了生活情境的运用和运用旧知识引入新知识。沈海燕老师的课简单实用，让学生学到知识。谢老师的课让学生在情境中探索知识。我们每一个人都充满热情，全身心地投入到教育教学中，做好教学和科研活动。第三，精心培养青年教师尽快成长。我们学校最年轻的两位老师在我们的语言班，所以我们的任务很艰巨。老教师开始了传播、帮助和教学的工作，经常参加讲座，讨论新课程标准、教学方法和教学经验，讨论教学中的成功和失败。两位老师都能够正确地掌握教材，每个班级都有自己的特点。他们的成长是我们教研组的最大收获。而今年，我们组的老师李剑锋也宣布了乡镇骨干。他们在成长，我

16、们所有的老师也在成长。在今后的工作中，我们东台小学语文阵列将继续努力，把我们的教学和科研活动推向一个新的高峰。时间过得真快。转眼间，一学期就要过去了。在学校领导和同事的帮助下，我顺利完成了这学期的工作。回顾这学期，是忙碌而充实的，有很多地方值得总结和反思。现在，我们将对这学期的工作做一个总结，以便促进改进。一是加强学习，不断提高思想和业务素质。“学习海洋没有极限，教学也没有极限。”只有不断充电，我们才能保持教学的青春和活力。因此，我一直在积极学习。这学期，结合第八次课程改革，学习的重点是新课程标准及相关理论。在过去的一个学期里，我参加了学校组织的新课程培训和各种学习讲座。此外，我还认真学习了美术新课程标准、美术教育及相关文章如校园文化环境与德育的研究、教育的转型与教师角色的转换等。通过学习新课程标准，我们可以确立先进的教学理念，明确未来教学努力的方向。随着社会的发展和知识的更新，我被要求不断学习。平时，我有机会通过技能培训、外出听课和上课，在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，我充实了自己，丰富了自己的知识和见解，为更好的教学实践做好了准备。二、求实创新，认真开展教学和科