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文档简介

1、国培计划：远程研修 我们在一起,资阳小数2-2班辅导教师 付灿军（简阳教师进修校）,【2011.10.26】,班级辅导,共同学习,学员交流,今天， 我们将进行的三个环节,你说我说大家说,1、我在学习遇到的 2、我是如何学习的 3、一段时间的体会 4、我还有什么问题,我讲我想你不讲,1、在辅导中的尴尬 2、如何学习更有效 3、同课异构是什么 4、后续学习的要求,你学我学共同学,1、沙龙发贴与跟贴 2、班级留言的学问 3、我也上传点资源 4、点评与日志撰写,一、学员交流自我介绍,智慧成就教育价值，互助学习促进成长,学员交流我来说说,二、班级辅导我很纠结,班级协作组的几板块存在的主要问题,我包班！

2、我是班主任！ 我上二十几节课！ 我没有时间啊！ 我忙！ 我有公开课！ 我要 我根本没有时间看课的！,1、班级沙龙不发主题贴不跟贴。 2、发了贴就一直不闻不理，任它生霉！ 3、不加思考，灌水者有之！ 4、没有意识班级沙龙的重要性，以为这只是完成任务罢了。,1、公告不关心，一般说来，这是你的学习指南。 2、班级资源不上传不下载，以为都没有用，其实很有用。 3、简报是老师的心血，却置之不顾，也不点评。唉，伤不起啊！,1、最令人纠结的是作业不按时完成，让我费了好多话费哦！ 2、学情不关心，好像与已无关，陷老师于“差”之行列，他却很得意！ 3、学科协作组发贴也有点小问题。,教学与学习,伤不起啊，伤不起！

3、,为什么学习？,提升自身的整体素质（教育教学理论水平、学科教学知识的丰富和教学技能的提高，以及和学生的沟通能力、处理各种教育教学事件的智慧，挖掘自身的潜能）,学习什么？,可以学习先进的教育教学理论，丰富自己的头脑；可以学习当今国内外优秀教师的思想和方法，改善自己的教育教学行为；还有在书海里畅游或选择善良的、博学的、热情的人作为自己的榜样或伙伴。,怎么学习？,读书是学习！思考是学习! 交流是学习！实践更是学习！,“学”与“用”的关系？,学以致用，是理想的状态！只有积累，才有顿悟！今天看似“无用”，明天却有“大用”！所以，不用担心今天学习的内容没用上，教育是慢的事业。记住：立竿见影的东西不一定就是

4、好东西！,班级辅导闲话学习,班级辅导同课异构,问题式操作模式 课例式操作模式 帮扶式操作模式 竞赛式操作模式,展示式操作模式 客串式操作模式 递进式操作模式 课题式操作模式,“同课异构”的提法，已经不止一年了。一般而言，同课异构是指选用 同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点， 进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研 教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究 平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效 途径。,班级辅导后续要求,尽量每天登陆学习，反复看课，看后评论，做好必要的笔记！,踊跃发贴，积极跟贴，关注自己的贴子，主动进行头脑风暴！,关注公告，点评简报，撰

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