第二章 社会心理学.ppt

1、第二章社会心理学的基本理论,心理动力学理论 社会学习理论 社会认知理论 符号互动理论 后现代思潮,4学时,心理动力学理论,理论基础精神分析学说 寻求人类行为的潜隐原动力 弗洛伊德精神分析是对人类自尊的第三次打击 “西方所有的社会心理学家实际上都把弗洛伊德学说当作自己观点的理论根源”安德烈耶娃 “本能” “超我” “人格发展” “群体心理学” 对社会心理学发展影响深远,一、经典精神分析学说,1、本能与社会的冲突 本能社会行为的基础 本能的根源人体的需要或冲动 本能的目的消除紧张 寻求满足,本能（自我中心）,社会压力,升华,早期,自我本能,性本能（力比多）,晚期,生的本能 Eros,死的本能 Th

2、anatos,2、由文化引起的意识超我（superego）,人格,本我,自我,超我,快乐原则,现实原则,道德原则,社会化理论的关键概念，是个体力图与社会和文化保持一致的心理机制，个体以此而达到社会化。,3、人格发展理论个体的社会化,本我,自我,超我,人格发展,个体的社会化过程,幼儿本能行为 社会文化冲突 惩罚 学习认同的行事方式压抑本能，模仿他人 获得承认，避免惩罚 建立自己行为模式 （完成社会化）,平,衡,4、群体心理学思想 （弗）以“俄狄浦斯情结”为纽带，利用以它为核心生发的家庭动力关系作为理论基础，构建了集体心理学（社会心理学）思想。 两个核心概念 情绪联系 认同作用,二、精神分析的社会

3、文化学派,追求卓越与社会兴趣学说阿德勒,自卑感,克服,追求卓越,生活风格,健康,错误,社会兴趣,和谐生活、相互友好、 渴望建立美好社会的 天生需要,基本焦虑学说霍妮 人的心理和行为由其所处的社会文化条件决定 文化是神经症的真正渊薮 工业社会的竞争文化形成个体的“基本焦虑” 社会潜意识学说弗洛姆 社会潜意识是被社会意识压抑的那部分内容（个体的欲望和要求） 社会潜意识不以生物学标准判断善恶 特定社会价值 人的社会化是在社会的各种复杂关系中实现的,社会学习理论,理论基础：行为主义 1、华生的行为主义思想 人和动物的全部行为都可以分析为刺激和反应反射 人类行为完全来自学习，学习的决定因素是外部刺激,2

4、、赫尔与斯金纳的学习理论,赫尔：适应性行为、强化“需要减弱”理论 斯金纳：,应答行为,操作性为,S型:SR （刺激反应）,R型：RS （反应刺激）,3、米勒与多拉德的学习理论思想,四个基本概念：内驱力 线索 反应 奖赏 强化是产生模仿的先决条件,观察奖赏,个体奖赏,强化,模仿行为,在实验基础上提出了作为社会心理相互作用重要机制的模仿问题。,功绩在于：,4、班杜拉的社会学习理论,行为的内部决定因素是认知，而非强化。 社会化后，行为靠自我调节模式：依据自己的内部标准、期望、评价等调节自己行为。,行为表现,行为获得,必要因素,促进因素,强化,社会认知理论,不是一种具体的学说，只代表一种研究取向。 重

5、视内在的心理活动和心理结构，重点研究个体的认知结构。 理论渊源：格式塔心理学、 勒温的场论（拓扑心理学） 信息加工（信息论、控制论） 布鲁纳社会知觉各种认知学说,1、社会认知的一致性理论,基本假设：个体的行动永远朝着能够最大限度地保持或恢复其认知系统协调一致的方向进行。 代表人物： 海德的认知结构平衡理论 纽卡姆的沟通活动理论 费斯汀格的认知失调理论,2、社会认知的归因理论,基本观点：为有效控制和适应环境，人们往往对各种社会行为有意识或无意识地做出解释，以寻求因果关系。 代表人物： 琼斯和戴维斯的对应推断理论 凯利的三度归因理论,3、信息加工的认知心理学,用信息加工的观点解释社会心理和社会行为

6、 自我概念：个体有关自我的一系列认知结构 “自我图式”（self-schemata）马库斯 态度的改变,呈现,注意,理解,接受,保持,行为,说服链条,符号互动理论乔治.米德,社会学取向的理论体系 理论渊源： 詹姆斯：自我 库利：“境中我” 托马斯：“情境定义”,主我I,客我me,物质我,精神我,社会我,一、符号与互动,姿势,姿势,用于沟通的媒介即是互动符号， 沟通过程就是符号互动。,前提：双方有一个共享的意义符号系统,二、自我与社会,人们在互动中形成自我概念 自我形成的三个阶段 预备阶段：模仿阅读报纸 玩耍阶段：过家家 游戏阶段：规则和“配合” 社会是发生于互动的个体之间的事件流,后现代思潮的影响,后现代主义思潮的背景 孕育20世纪30年代、大体形成60年代、兴盛80年代 社会背景：时空错乱感 信仰危机 哲学背景：反实证主义 库恩的范式论 后现代主义思潮的基本观点： 1、反对个人主义，强调内在关系 2、倡导多元化，尊重差异性 3、倡导创造性,后现代心理学思潮,学科背景 对70年代的社会动荡束手无策，遭遇解释性危机 帕克（I.Parker）现代社会心理学危机1989 基本思想 1、反对机械论和实证论，提倡经验论和相对主义。 2、蔑视低级心理研究，重视高级研究，强