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文档简介
1、认识钟表前测和后测分析,西安学区 王生杰,认识钟表前测分析 本次前测共两大题，5小题。参加这一次前测的共40人，其中全张卷全对的1人，占2.5%。,第一大题选择题有4小题，全对的共16人，占40%。第1小题爸爸或妈妈叫醒的有15人，占37.5%；自己醒的有9人，占22.5%；闹钟叫醒的有16人，占40%。,第2小题33人做对，占82.5%。大部分同学对钟面有基本的了解。,第3小题27人做对，占67.5%。大部分同学有个基本的感知。,第4小题22人做对，占55%。一半的同学在生活中感知了认读时间 。,第一大题的目的是为了了解学生在生活中对钟表的认知情况。在教学中，老师要以学生的生活经验为起点，使
2、课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。,第二大题填写时间有4个空，全对的共4人，占10%。 第二大题主要是根据书本例题设计的，目的是想了解学生会不会记录（写）整时。根据学生的答题情况，发现绝大部分学生不会记录整时，老师在这里要多花时间进行教学。,认识钟表后测分析 本次后测共三大题。参加这一次后测的共40人，其中全对的 35 人，占87.5 %。,第一大题根据钟面填空。全对的共 36 人，占 90 %。其中第一空全对的40人，占100 %；第二空全对的 40 人，占100 %；第三空全对的37 人，占92.5 %；第四空全对的 37 人，占90.5 %。,第一大题的目的是想检查学生学习本
3、节课后对钟面的了解，从学生的答题情况看，大部分学生掌握得比较好，都知道钟面上有12个数，12个大格，又短又粗的针是时针，又细又长的针是分针。,第二大题是连线题。全对的共 38 人，占95 %。学生都学会了看两种钟面的时间。,第三大题是一道让学生用两种方法记录钟面上的时刻的题目。全班有 39 人全对，占 97.5 %。做错的1 人，其中有 1 人把钟面上的 6:00 时写成 6分。,本节课借助学生已经在生活中积累的一定的认识钟面的经验，通过观察和实物演示，让学生在说一说、拨一拨、猜一猜、连一连等活动中，知道整时的两种表示方法。从后测情况来看，学生都认识了钟面，会用两种方法记录（写）整时。在卷面中发现，个别
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