一身深绿色的制服,脖子上还围着条白毛巾.ppt

1、1,一身深绿色的制服，脖子上还围着条白毛巾。,2,深山风雪路,北京市义务教育课程改革实验教材第十册,6,白盆窑小学 黄静,3,快速浏览课文，按照填空提示说一说课文的主要内容。,谈 话,谈伤疤,谈工作,敬 佩,4,按自学提示，自主阅读。,5,“您的脖子”我好奇地问。 “脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 “在什么地方？” “朝鲜。”,好奇,平静,“您的脖子”我好奇地问。 “脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 （“脖子！噢！炮弹皮碰的！”老吕骄傲地说。） “在什么地方？” “朝鲜。”,6,我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。,“您的脖子

2、”我好奇地问。 “脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 “在什么地方？” “朝鲜。”,7,“您的脖子”我好奇地问。 “脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 “在什么地方？” “朝鲜。”,我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。,8,我看了看老吕那布满皱纹的脸，不禁脱口而出：“您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路呢？” “那怎么行！”老吕一急，说话也有点结巴了，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！”,9,“那怎么行！”老吕一急，说话也有点结巴了，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要

3、是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！” “那怎么行。”老吕平静地说，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！” 老吕说：“那怎么行。这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！”,走惯了这条路,从课文哪段文字看出老吕“走惯了这条路”？,10,他告诉我，走这条邮路送信，已经25年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回50多里，25年，30多万里路，绕地球约4周！,11,12,“那怎么行！”老吕一急，说话也有点结巴了，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？

4、再说我也走惯了这条路！”,13,“您的脖子”我好奇地问。 “脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 “在什么地方？” “朝鲜。”,我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。,他告诉我，走这条邮路送信，已经25年了。我心里默默地算了一 下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回50多里，25年，30多万里路，绕地球约4周！,我看了看老吕那布满皱纹的脸，不禁脱口而出：“您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路呢？” “那怎么行！”老吕一急，说话也有点结巴了，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！”,14,老吕你

5、是一个 的人。,老吕你是一个 不居功自傲，热爱工作，任劳任怨，一心为工作着想，无私奉献 的人。,15,望着这脚印，我沉思起来。这山间小道上的脚印啊，是这样的默默无闻，然而又是这样的放着光彩！,于是，去冷峰口的小路上，又出现了一串清晰的脚印。,“清晰的脚印”还在文中哪儿出现过？每次出现的用意有何不同？先在文中画出相关语句，然后联系上下文读一读，想一想，比较一下。独自思考后可与同桌讨论讨论。,为什么说这山间小道上的脚印默默无闻，然而又放着光彩？,16,1、不远的岔道上有一串清晰的脚印，脚印沿着险峻的小道，向前，向上，消失在半山腰的雪雾之中。 2、想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰

6、的脚印，我不由得肃然起敬。 3、于是，去冷峰口的小路上，又出现一串清晰的脚印。,清晰的脚印,清晰的脚印,清晰的脚印,第一次出现，是为老吕的出现埋下伏笔。 第二次出现，说明老吕辉煌的过去。 第三次出现，写老吕的脚印默默无闻，然而又放着光彩。,反 复 描 写,17,张怀喜，笔名柏峰，和老吕一样，也在密云县石城的大山深处，叫冷峰口的地方工作，他是一名教师。 去冷峰口要攀登整个黑龙潭。冬天，漫山风雪遮盖了山间的羊肠山路；夏季，暴雨时常把山路冲毁。这是张怀喜一个人的路，他风雨无阻地走了二十几年。每到周末，三十多里的山路上都会留下他的身影，这身影下到山外的路边，然后坐上去县城的汽车，再转道回远在北京的家中

7、。,18,“您的脖子”我好奇地问。 “脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 “在什么地方？” “朝鲜。” 我看了看老吕那布满皱纹的脸，不禁脱口而出：“您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路呢？” “那怎么行！”老吕一急，说话也有点结巴了，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！”,提示语在后,没有提示语,提示语在前,提示语在中,围绕伤疤来写,围绕工作来写,19,仿写练笔： 请围绕“课间我和同学谈班里的朗读比赛”这个话题写一段对话。要求： 1、抓住人物的语言、动作、神态来写。 2、从描写对话的几种形式中选二到三种用在你的练笔中。 3、注意标点的正确使用。,20,收获,21,质疑,22,家庭作业： 1、有感情朗读文中我和老吕的对话。 2、仿写练笔。 回到家中，在饭前或饭后自己确定一个话题与家 长谈论，根据谈话的内容练习写一段对话，写在日记本上。 要求： 1、抓住人物的语言、动作、神态来写。 2、从描写对话的几种形式中选二到三种用在你的练笔中。 3