高中生课外阅读.ppt

1、1,多读书，好读书，读好书 谈谈中小学课外阅读,人民教育出版社王本华 2010年4月28日,2,世界读书日,3,世界读书日 自1995年起，每年的4月23日,世界文学象征的日子,4,英国伟大的戏剧家莎士比亚 西班牙文豪塞万提斯 秘鲁著名文学家加尔西拉索,1616年4月23日,逝世,5,中国 搜狐读书网站2004年调查显示： 知道“世界读书日”的人仅占6%； 听说过但不知详情的占27%； 从未听说过这个日子 的占67%。,6,阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为共建和谐社会，进一步激发全民读书的热情，让我们认真读一本

2、好书吧！,网络倡议,7,2,温家宝总理就读书话题与新浪网友交流 柳斌杰：全民阅读为建设新闻出版强国提供机遇 阎晓宏:引导阅读关乎民族素质 从理念推广到不可或缺:全民阅读尚须努力因为阅读 所以自由 世界读书日“低碳阅读”成流行 数字阅读流行 专家提醒防范阅读浅薄化 只为实用 大学生阅读量范围深度都在减少 学者称中国人应增加阅读深度 防整体文化水平下降 我市4月23日启动全民阅读活动,系列活动将持续到12 月底 李东东:打造阅读城市营造书香社会 世博论坛探讨城市阅读 城市因阅读而美好,各种媒体的新闻,8,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝2010年2月27日下午sina网在线与网友交流时表示：读

3、书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。,9,第一，要处理好读书与人生的关系。书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。,温家宝读书心得,10,第二，读书要选择。要选择好书。如果选择一本不好的书，就等于浪费了读一本好书的时间。第三，“我曾经提倡读书好、读好书、好读书。我又提倡读书活、活读书、读活书。其实前者讲的是学习，后者讲的是实践。”

4、,温家宝读书心得,11,柳斌杰：（4月24日全国书博会全国出版论坛） 全民阅读为建设新闻出版强国提供机遇 倡导全民阅读是事关民族振兴、国家兴亡和个人全面发展的大事。全民阅读是提高民族素质、促进民族自强自立的重要途径，是提高国家文化软实力、增强我国综合国力的重要内容，是增加个人智慧、实现全面发展的重要环节。,12,4月23日，上海市委宣传部、上海市新闻出版局和上海世博会事务协调局共同主办“世博阅读论坛城市阅读，阅读城市”及全民阅读系列活动在沪举行。 包括”我的城市我的书”征文活动、“书香中国之书香上海”青少年阅读活动等全民阅读系列活动。,上海世博会世博阅读论坛,13,书香中国 书香上海 书香城市

5、 书香校园,14,中小学语文教学应该发挥怎样的作用？,15,语文学习想说爱你不容易,测试： 假如给你最后一天上最后一节课，你想上什么课？,16,2009年光明日报，温儒敏语文教育：创新之路怎样走： 字词句的机械记忆课，现代文阅读的牵强理解课，作文应试造假课 北大中文系某学生,学生调查,17,应该从应试教育、题海训练中解放学生，还学生一片清朗的阅读天空。,18,苏霍姆林斯基： 让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。 请记住,儿童的学习越 困难,他在学习中遇到的似乎 无法克服的障碍越多,他就越 需要多阅读!,19,1972年，美国国家教育发展评估会调查： 养成课外阅读习

6、惯的学生，以及最能享受阅读乐趣的学生，分数最高。,20,中国社会科学院关于儿童阅读状况的调查： 儿童学习成绩越好，其阅读频度越高，阅读时间越长；相反，儿童学习成绩越差，其阅读频度越低，阅读时间越短。,21,一本教学杂志上的一组数据： 据2005年的统计数据，我国国民年人均阅读量仅有0.7册，韩国11册，日本40册，美国60册，犹太人75册，俄国每20人便拥有普希金全集 ,目前的阅读状况怎样呢？,22,第五次全国国民阅读调查结果： 2007年全国人均购书量不足5本，其中八成是课本教材。在各大书店的销量统计中，教材参考、考试辅导类书籍占了很大比重，如何在职场、官场等人际交往中左右逢源的书籍也大受欢

7、迎。,23,某小学调查结果不容乐观： 94%的学生喜欢看漫画类书籍，98%的学生喜欢看童话、故事书，63%的学生喜欢看作文书，11%的学生喜欢看经典名著，21%的学生喜欢看科普类、历史类书籍；每天课外阅读时间在1小时以上的学生有12.8%，低于30分钟的有61%。,24,一位老师的感叹： 随着语文新课程改革的实施，阅读已深入人心，学生的阅读能力得到了前所未有的重视，让学生大量阅读已成为每位语文教师的共识。但是，我们现实地看到，五年级的学生还沉迷于连环画，而且手持连环画册的学生有90%只翻阅画面不看文字，他们熟悉“龙珠”、“小丸子”，不知道刘少奇是个怎样的人，不晓得孔融是何人，分不清天文、地理、

8、历史,25,目前，我们社会是一个经济高 速发展的社会,随之而来的是行色匆 匆的人们,开足了马力运转的城市。 网络、电视、漫画各种快餐文化充斥了文 化市场。“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”的 静谧，“采菊东篱下,悠然见南山”的逍遥,“行到 水穷处,坐看云起时”的意境，现代的学生很难体 会了。整个社会是一个喧嚣的社会,就算有了好 书还不一定能在这样的氛围中静下心来读书。 学生正睁着迷茫的眼睛看着纷乱复杂的世界， 他们静不下心来去读书，去体会。,26,语文教学， 你们在做什么？,27,传统语文教学,著名语文教育家张志公先生： 传统语文教学一共干了两年事：一是花大力气对付汉字，一是花大力气对付文章。

9、目的是：应付科举考试。,28,1901年开设新学堂。强调写作，阅读仍然是读经讲经诗经礼仪春秋易经，是写作的附庸。 20年代以后，阅读开始渐渐独立。阅读能力是非常重要的能力。,现代语文教学,29,九年义务教育阶段将语文能力分解为阅读、写作、听话、说话能力，每个能力下有不同的能力点，阅读项下包括18个训练重点。 真正重视阅读，特别是强调扩大阅读量，倡导课外阅读，是从世纪初颁布的九年义务教育课程标准开始的。,现代语文教学,30,九年义务教育语文课程标准,具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，

10、丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。,31,课程标准对各学段课外阅读的要求,第一学段，积累自己喜欢的成语和格言警句。课外阅读总量不少于5万字。 第二学段，养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 第三学段，扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 第四学段，学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。,32,课程标准“实施建议”,培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

11、鼓励学生自主选择阅读材料。,33,具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（5部以上）及其他读物，总量不少于150万字。,普通高中语文课程标准,34,教材选文：重视学生用书中课文的选择，力求能够通过这样的选文教会学生阅读的方法，提高阅读能力，培养语文素养； 课外阅读：提供更多可能，加大课外阅读的量和课外阅读指导，并将课外阅读运用到语文实践活动当中。,语文教材中阅读内容的编写,35,教材主体部分主要包括两大板块： 阅读综合性学习 此外： 课外古诗文背诵 名著导读 附录,以人教版初中教材为例,36,1综

12、合性学习 包括阅读、写作和口语交际的综合运用。一般以阅读为开端，以口语交际为交流的过程，以完成书面表达为最终目标。这里的阅读又不是像阅读单元那样给出文章，由老师讲或自己读，多数情况下是根据设定的话题，由学生自己搜集资料，阅读，整理，提炼出所需要的内容或主题。,教材中涉及的课外阅读内容,37,月球奥秘知多少 月球的奥秘非常多，诸如月球的起源、地质构造、月貌、月相、月食、人类登月、开发月球、月球与人类关系等等。班上同学可按兴趣分小组，分别探究其中一两个方面。然后开一个专题汇报会，各组推选代表将搜集整理的资料和研究成果作汇报。,探索地球的奥秘,38,丰富多彩的月亮文化 自古以来，人们赋予月亮各种文化

13、意义，许多民族都有关于月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画，还有与月亮有关的民风民俗、风景名胜。搜集以上各种资料，班上开一个交流会。,探索地球的奥秘,39,2课外古诗词背诵（每册15首，共90首） 3名著导读（2至3部，15部）： 鲁迅朝花夕拾、冰心繁星春水施耐庵水浒、老舍骆驼祥子、笛福鲁滨逊漂流记、伊索寓言、高尔基童年、奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的等。,教材中涉及的课外阅读内容,40,4课外自读课本（共6册） 教材编写者编写，与学生用书的阅读单元和课文相照应； 大多是选编课文淘汰下来的材料，文质兼美，形式活泼，风格多样； 更多时文，美文，学生更有兴趣； 配有导语文字，提示阅读的

14、要求，帮助学生课外阅读。,教材中涉及的课外阅读内容,41,七年级上册：翻过那座山 七年级下册：大海的召唤 白天的星星 随鸟走天涯 我的家园 五月的麦地,自读课本一览,42,阅读两种类型： 消遣型阅读 获得型阅读,怎么读？,43,消遣型阅读,如同其他消闲方式一样，是人类为调节高度紧张的身心，消除工作疲劳而进行的一种精神活动。 这种阅读不带任何目的性，阅读主体更多是从感觉和兴趣出发，而很少考虑文本的思想价值和艺术价值。,44,一种是与消遣性阅读截然对立的，阅读主体意在通过阅读获得知识，启迪心智。这种阅读有较为明确的目的性，具有较强的功利性或超现实的功利性。 一种是消遣性阅读的延伸，即在对文本阅读的

15、过程中，在消遣之外，逐步获得了更高的精神享受和审美感受。,获得型阅读,45,非消遣性阅读 采用不同的阅读方法：精读，略读，浏览。 配合：将课外阅读的补充读物，和课内教材单元互相配合，藉以扩大知识领域，培养阅读习惯。 迁移：将课堂所学的阅读方法、阅读技巧应用于课外阅读，体会阅读材料的思想、表达、语言等多方面的特色。,如何进行课外阅读？,46,对比：与课内教学内容对比，特别是同一个作家的作品，同一种类型的作品，要能作对比阅读。 积累：能够作圈点、批画、摘抄等，将有意义的观点、美好的情感、审美的体验、精彩的字词句段积累起来。 运用：写读后感，读书笔记，将所读材料应用于写作等。,如何进行课外阅读？,4

16、7,阅读指导确定阅读计划，指导阅读方法，学会精读、略读和浏览。 有意识地布置：与单元教学配合，与综合性学习配合，老师布置，提出思考问题。 定期和非定期检查，进行交流读书笔记，摘抄，讨论。 读书报告会。 读书成果展览。 开展读书活动：读书俱乐部，主题读书月，读书知识竞赛，读书征文。,老师怎么指导？,48,课程标准“课程资源的开发与利用”： 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。,图书馆应该怎样发挥作用？,49,学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生