项目活动的组织.ppt

1、项目活动的组织,主讲教师：林 楠,复习提问,1什么是单元主题活动? 单元主题活动，顾名思义，就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动，它的特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”（可以是一个问题，也可以是一个事件）有机连接起来，让学习者通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为完整的经验。,2单元主题活动的特点？,（1）教师预先设计好活动的目标、内容、方法与策略、时间、空间、评价等。 （2）儿童在活动开展中都从事相同或相似的工作。 （3）活动持续的时间较短。 （4）单元主题活动的“设计”与“实施”界限分明，实施过程原则上要求忠实地执行方案。,讲授新课 瑞

2、吉欧教育 项目活动,瑞吉欧艾米利亚是意大利东北部的一个城市，有居民十三万人。该城市有良好的公共生活传统和艺术、人文的精神氛围。自二十世纪六十年代以来，在马拉古齐的指导下，和当地的幼教工作者兴办和发展了学前教育。数十年的艰苦创业,继蒙台梭利之后,形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法，以及环境设计的原则，我们称这个综合体为瑞吉欧艾米利亚教育取向。” 项目活动是瑞吉欧教育方式的灵魂和核心，是对瑞吉欧学校课程和教学最全面、准确的概括。它在综合了多种心理学和教育学的理论基础上，按照一定的步骤发生、准备、实施、完成和评价，构成了富有特色的幼儿园教学组织和儿童活动模式。,瑞吉欧教育体系的八大

3、特征,认为所有孩子都是能干的，都能进行自我创建。 强调儿童、教师、父母之间互动合作，形成社区教育体系。 非常重视环境的创设和美化，突出自然。 强调教师之间的团队合作与分享。 活动没有时间限制，强调探索的连续性和师生情感的相互依恋。 项目活动跟随儿童的兴趣反复探索并不断向新的问题挑战。 提供丰富的环境刺激以鼓励儿童积极参与、发现并用多种媒体进行表现。 档案记录帮助教师、家长全新地看待儿童经验。,一、什么是项目活动,所谓项目活动，指的是这样一种课程组织形式：儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕某个大家感兴趣的生活中的“课题”（主题或题目）或认识中的问题（论题）进行深入研究，在合作研究的过程中发现知

4、识，理解意义，建构认识。,单元主题活动与项目活动的比较,1项目活动强调课程的“动态设计”、“随机生成”也就是说，项目活动的方案或计划不完全是预先确定的，而是先有一个大概的“项目蓝图”或“框架”，而后，在与儿童的教学互动中，不断根据他们的反应（兴趣、经验、问题、意见或建议等）做出调整、修订、发展，甚至完全改变预先的“蓝图”，生成新的“项目”，这就是“弹性计划”。,2由于项目活动不是“预成”的（即预先设计好的），因此，“设计”与“实施”之间没有严格的界限，设计并不主要发生在实施之前，而主要发生在实施过程之中，甚至发生在实施之后：教学互动后教师的反思，往往也影响着课程下一步的“展开”。所以，从课程实

5、施的角度看，项目活动的实施过程，本身就是课程的设计、展开和生成的过程。,二、项目活动的“要点”,（一）团体讨论 （二）实地考察 （三）发表 （四）探究 （五）展示,三、项目主题或论题的选择,（一）主题产生的方式| 1.主题产生没有固定模式，随机性强。（儿童讨论、师生谈话、协商） 2.主题选择的依据： 主题对儿童的学习价值； 孩子的兴趣； 课程的要求； 资源的可获得性。 （二）主题与论题 主题是与日常生活相联系得具体事物或现象，如“交通工具”、“医院”等。 论题比较抽象，如“滚动”、“植物的生长”等。,四、项目活动的组织,（一）初步规划阶段 1何谓主题网 主题网或概念网，简单地说，就是将通过“脑

6、力激荡”而调动出来的与主题有关的知识经验或概念，经过归纳整理，建立起某种关系和联系，并以“网状”的形式将这种关系和联系直观形象地呈现出来。,2制作主题网的过程,（1）脑力激荡 思想不受任何限制地自由驰骋，并在一个个小纸片上写下自己所能想到的任何与主题有关的字词，一个纸片只写一个词，要尽可能的特别和具体。 （2）归类 将记录着不同字词的纸条按类别分组。 （3）命名 选择一个最适合的概括性字词或短语，将每组中所有字词的概念连接 起来，即为每一组写下一个标题。 （4）交流 如果是和其他教师一起准备同一主题的项目活动，此时就可以看看别人所计划出的主题网。 （5）连网 将一组组的字词，使用“网状”形式联

7、系起来，誊写在一张纸上。,这里是一个关于“风“的主体网：,风,功能,动力,风力水车,风力发电,帆船,其他,风干衣服,美发（电吹风） 凉爽（电扇，扇子） 输送植物种子,性质,类型,人造风,各种扇子,鼓风机,电吹风,自然风,四季风,测量,危害,风向 风力,台风 龙卷风,玩具,纸风车 风筝,速度,力量,方向,冷暖（冷风.热风）,3主题网的功能,辅助教师的课程设计 辅助幼儿的学习,它代表的是34岁孩子们对“黑夜”这个概念的理解,（二）项目活动的发展,1.阶段一 （1）调动幼儿与主题相关的经验 （2）使幼儿意识到并明确想要探讨的问题 （3）与家长沟通 （4）准备下一阶段的活动,2.阶段二 （1）实地考察前的准备 （2）实地考察 （3）实地考察的后续活动,3.阶段三 项目活动最后阶段的一大特色，以某种形式与他人如园长、其他班级的幼儿和教师、家长分享经验和成果。,课堂练习,1.编制关于青蛙的主题网 2.编制关于车辆的主题网,捉害虫,受保护,牛蛙 树蛙 岩蛙,青蛙,生活地点,食物,蚊 蝇 稻田虱,冬眠,本领,捉虫 叫 跳 游泳,结构,颜色,青蛙主题网络图,头,躯干,四肢,黄绿色,彩色,稻田地,丛林,池塘,以“车”为主