28丑小鸭_q瞿秀英.ppt

1、桃园小学 瞿秀英,丑小鸭,一、说教材 二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学流程 五、说板书设计,一、说教材 （一）课文地位、内容、特点及作用 丑小鸭是人教版语文教科书二年级下册第七组中的最后一篇讲读课文第28课，是整个单元乃至整本教材的点睛之笔。,课文根据安徒生的童话故事丑小鸭改编而成。是一篇看图学文，由三幅图和一篇短文组成，短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。 讲述的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。,本文图文并茂、词句标准生动、通俗易懂、故事性强且十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。 学

2、习本文对于学生字、词、句的积累及心灵的启迪有促进作用。,（二）教学目标,根据语文课程标准低年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将丑小鸭 一课教学目标确定为： 认知目标：会认14个生字，写4个字和4个词，联系词句理解字义、词义。,能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句,培养他们的朗读能力。 情感目标： 理解课文内涵、教育意义，使学生初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己，同时对生活充满美好的希望。,（三）教学重点和难点,教学重点：指导学生学会生字词和积累好词佳句。 教学难点：通过有感情地朗读课文， 领悟故事丑小鸭的教育意义。,二、说学情,对直观形象

3、的图画、视频等感兴趣，活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。 经过以往学习，有一定的阅读能力；然而，读书不仔细，往往流于形式，深入了解课文内涵和教育意义有一定困难。 有一定的识字量，但字、词的积累还远远不够。,三、说教法和学法,教法：导读法、直观演示法、集体讨论法、评价激励法。 学法：品读感悟法 、自主探究法、角色体验法、联系上下文理解词语和抓重点词句理解课文法。,四、说教学流程,（一）故事导入，初步感知 讲丑小鸭的故事，同时播放丑小鸭的动画片。故事讲完后，用“这个故事主要讲的什么？”这个问题，来训练学生“听说概括”的能力及对课文的初步感知。,（二）初读全文，识字写字,1、自读课文，提出自读

4、要求：“把字音读准确，句子读通顺，并标出生字词、自然段”。 2、进行识字过关。 第一关：先带拼音齐读生字； 第二关：去掉拼音开火车认读生字； 第三关：指导书写4个字和4个词，注意笔画、笔顺、结构等。,（三）品读课文，多元感悟,整堂课以“这是一只什么样的小鸭？”这个问题为主线，贯穿全文的教学，同时及时地提供一组词：“又大又丑、孤单、可怜、美丽” 。 认真默读课文，并用圈点勾画法画出重点的词句。,1、这是一只丑小鸭，学习第一、二自然段。 （1）自读，找出具体描写丑小鸭外貌的词句。（毛灰灰的、 嘴巴大大的、身子瘦瘦的） （2）以“为什么大家都叫他丑小鸭”这个问题，练习用“因为所以”这个关联词语说话。

5、,2、这是一只不幸的小鸭，学习三至六自然段。 （1）找出最能反映丑小鸭不幸的句子，并用喜欢的方式练习把句子读好。 （2）联系上下文理解“讨厌”、“欺负”、“孤单”、“讥笑”、“追赶”，并用这几个词语造句。,（3） “越来越”可换成“ 一天比一天” 、“幸亏”可 换成“多亏”来理解。 （4）集体讨论：丑小鸭遭遇种种不幸，看到一群天鹅从空中飞过，它会又惊奇又羡慕地说什么呢？（展开想象） （5）回归整体，再次感受丑小鸭的悲惨遭遇。（配乐朗读）,3、这是一只幸福的小鸭，学习第七 自然段。 （1）找出描写天鹅外貌的词句。（漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子） （2）找出最能反映丑小鸭激动、高兴、幸福的句

6、子，练习把它读好。,(四)总结全文，品德激励,1、全体配乐朗读；自荐复述故事。 2、看板书总结全文 。 3、引进作者安徒生的简介 。 4、随机布置作业： 选读安徒生童话集； 将丑小鸭的故事讲给爸爸妈妈听。,老师寄语，结束全文：亲爱的同学们，其实，我们人人都像丑小鸭，在成长过程中会遇到许多困难和挫折，我们要学会从小善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。只要始终怀有美好的愿望，努力顽强，最终也会像丑小鸭那样，变成美丽的天鹅。,五、说板书设计,板书是教师备课过程中构思的艺术结晶， 是学生感知信息的视觉渠道。 板书可以帮助学生明确知识结构，正确 把握知识内部的各种联系。 我根据教学流程设计了这样的板书：,28 丑小鸭 丑小鸭 丑 不幸 幸福 （又大又丑） （孤单、可怜） （美丽） 白天