诗歌形象课件

1、诗歌以意象来表达，“诗歌中的意象”是指诗歌作品所创造的生动具体、作者的生活理想和寄托思想感情的艺术意象。 “诗歌中的形象”包括人物形象、景观形象、事物形象等。 具体见下表： 意象是诗的主旨、感情的寄托，是解读诗的入口。 把握形象，主要是把握作者关注的形象特征及其表现意义。 形象是作者抒情语志的重要艺术手段，也是诗歌欣赏问题十分关注的测试点。 例如，在高等院校入学考试中，欣赏“诗歌中的形象”的重点是形象的识别、特征的把握、象征意义的理解、社会价值的认识等。 有时，结合对形象的鉴赏和诗的思想感情、表达技术来考察。 角度一鉴赏诗的人物形象(2012安徽卷)读下一首诗，回答问题。 东山喜欢晴雪宋杨万里

2、，只知道每胜一忘寒，站在春风夕照之间。 东山喜欢晴雪，柔和的红光中充满了银山。 【注】这首诗是雪后的晚晴，四座山是青的，东山是白生生，给两个绝句中的一个。 【问题】请简单分析这首诗中诗人的形象。 (4分)、【解题指导】第一头地：审。 仔细审查问题，明确鉴赏对象和问题要求。 (特别是诗中人物的形象可能不是作者自己。 例如，像闺怨诗和宫怨诗这样的诗中描写的人物的印象基本上是闺中女子和宫女。 我们容易误认为是诗人自己，错误地理解了诗的内容。 例如，本问题鉴赏的对象是作者自己，鉴赏的要求是“简单的分析”，需要结合相关内容进行分析。 找第二步： 抓住诗中人物的言行、肖像、感觉以及诗意境的气氛，把这些个情

3、讲得井井有条，具体、细腻、准确。 在这首诗中应该抓住“胜利”“忘记寒冷”“小立春风”“最爱”等牛鼻子的细节和心中的感觉来叙述。 以此为基础进一步分析人物形象，并在第三步骤：中进行分析。 通过具体描写人物的形象来分析人物的性格，从诗的氛围中读取人物的心境和情感。 例如在本诗中，作者追求胜景，悠然欣赏伫立在春风中东山晴朗的雪景，忘记了春寒。 诗人心地悠闲，是沉醉于自然之美而高兴忘我的人，是热爱自然的爱生活人。 第四步骤：结果。 总结这个人物形象的意义。 分析诗人形象中蕴含的思想感情和哲理。 (这样的形象也许不是作者自己)，请整理一下答案：从对这些个的动作和心理的描写中，可以看到心情悠闲、沉醉于自然

4、之美而忘记的诗人的形象。 【札幌评分引擎】，辅助手段：通过注释和平时的学习，了解背景，了解人们的舆论。 了解作者的一生和诗作的时代背景，对把握诗歌意象有着重要的参考作用。 这就是所谓的“知人论世”。 关于作家所在的时代，不同时代的作家，其作品中反映的社会内容和单元楼的感情是不同的。 关于作家的个人境遇，作品的感情基调因个人身份和立场而不同。 比如读李白的诗，要了解其起伏，丰富多彩的一生。 诗人一生都在用天真赤子的心讴歌理想。 无论何时何地，用热情去紧紧抱着我世界，对一切美丽都要有敏锐的感觉，把握现实，在不满足于现实的观赏时要抓住这些个的特征。 2012年江苏卷，这两篇文章意味着山月一点也不知道

5、我的心，水面上的轻风，把我眼前的鲜花吹走了，故意的。主人翁满腹的悲痛，怀念着月亮，月亮却面对着所困惑的的水看着花，花自己飘着，没有人同情。 描绘了孤独、寂寞、自怜的女性形象。(2011四川卷)读下面的宋诗，回答问题。 怀启经智老因为访问的陈和义(从陈和义集学校的信纸中选出来)今年2月开始冻结，所以睡苇溪绿向东走。 在客子光阴诗卷中，杏花的新闻消息在雨声中。 西庵禅伯病还多，北栏儒家思想先只固穷。 想起突然地轻舟寻找两个儿子，说唱乐毛巾鹤氡试过春风。 【注】启典、姓叶、名懋智老，即大圆洪智和尚。 诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶启典。 【问题】请简要概括一下诗歌诗人形象的特征。 今年2月早春

6、，冰雪开始融化，寒冬时期有日子沉睡的苇溪，略带绿色，潺潺流淌，向东流去。 我住在外乡，吟诗赋中淡泊生活。 杏花盛开的季节，伴随着窗外淅淅沥沥的雨声，经常听到远处的小伙伴声。 住在西庵的智慧精通禅学，但是卷入疾病的北栏住的启典精通儒学，甘于贫困。 我突然地上他们了，就开船去找这两个老朋友。 春风吹来，我头上披着说唱乐巾，身上披着鹤氡，又飘着怎样的风流，分析：我们从客子光阴诗卷中可以想象诗人每天吟诗度日，趣味斯文人的西庵禅伯还病很多、轻舟 最后一句话是诗人的形象：他头上戴着说唱乐毛巾，穿着鹤氡，乘风站立，望着对岸。 这是风流潇洒的印象。 诗人形象：爱好是高端大气上档次，珍惜友谊，风流韵事。欣赏风景

7、图像、欣赏诗中的风景图像，最初的步骤：是画画。 抓住诗中的景色，进一步发挥想象和联想，描绘诗中的画面。 (当发挥想象力和联想力时，忠于原诗，但必须补充和显示诗中未明确记载的内容)，第二步骤：感觉到意境。 感觉到诗歌的意境时，要注意事物的外在特征和给人的感觉(如落木、黄昏、大江)、画面中的声音(如杜鹃的鸣叫声、猴子的悲鸣声、强笛的声音等)、色彩(注意画面明亮、漂亮、还是素雅、淡淡、黑暗、黑暗等) 例如，孤独、冷漠、平静、优美、清新、开朗、雄浑、有力、萧瑟寂寞等。 在云同步中，请注意文章能顺利进行。 古代诗歌常见的意境用语有： 1、城市集镇：喧闹、充满活力、明媚美丽；2、山水田园、寺院桃园、农村生

8、活：和谐宁静优美、宁静、清澈、宁静、闲暇、清新、自然、明亮4 安静、清澈、平静、悠闲、清新自然、明亮、悠闲，是古代诗歌中常见的意境用语，5、古迹秋景：沉郁孤独愁、寂寞寂寞、颓废幽深、阴暗、寂寞可以使用的用语有欢乐、欢乐、爱、爱、兴奋、沈分析作者感情时要注意不要使用术语，除了游离诗的内容外，组织回答时“表现出作者感伤的心中的感觉”是不行的。 另外，为什么要回应“感伤”。 引发含义的思想感情。抚养权旅行愁、离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、孤高孤傲、寂寞忧郁、悲苦烦闷、无申请乐观、敬慕爱古诗中常见的思想感情：忧国忧民的感慨、国破家死的皮肉之苦、游子迁徙客的寂寞、征夫思妇的幽怨、怀才不遇的寂寞、报国自由

9、悠闲的平静，秀美山河的爱，古诗中常见的思想感情：挚友情谊的真挚，轻视权力的高洁，官场灰暗的痛苦，离别的深情，易逝的感慨，归耕隐居的乐趣，官员诽谤的悲哀，讽刺的感慨，读了下一个宋词，提出了以下问题平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点黄鸦。 山远路斜，蓝旗有卖酒的。 城中桃李忧风雨，春在溪头荠菜花。 【注】这句话是作者被弹劾解官归来时写的。 蓝旗：酒旗，酒店门用蓝布做的招牌。 1 .语言的上限描绘了什么样的情景？ 简述(5分)，以答案为参考，这首诗在田间桑树上发出新芽，东邻家蚕卵孵化幼蚕的缓坡上长着嫩草，黄牛在那里缓缓吃草，有时候叫一两声；夕阳斜照着初春的下晚儿林晚归的乌鸦散落在那里栖息的描写，在初春画了一

10、幅乡下的春的画，采用情景融和的艺术手法，作者的解官归来后蔑视城市官界，表达了对田园生活的爱。 (2012天津卷)阅读以下律诗，必要时予以回答。 野菊宋杨万里没有和维奇一起做粮食，情况是和流俗一起做重阳。 政缘在原野上有幽静的色彩，愿意为谁减少好极了香味？ 深夜相遇的半山碧，他们忙得折黄。 花应该冷笑东垣族，还在向陶翁求宠光。 【注】糨糊粮食：干粮。 第一部文典出版了屈原离骚晚餐秋菊落英一文。 政：封“正”。 问题：颐联画的是野菊的什么形象？ (2分)请整理一下答案。 不会因为没有人欣赏而减少香气，也不会因为外部环境而改变心灵的高洁度。 得失反思：古典诗中的事物形象一般是作品中的言志寄托，要正确

11、把握物象特征，展开联想，联系人类社会，挖掘其象征意义。 1、置身诗境，缘景明情古代许多写景诗具有“诗中有画”的特征。 欣赏诗歌的画面之美，主要从四个方面来看：是物像的组合方式，2是画面的颜色，3是动作的组合，4是虚实相生。 一般来说，色调明亮，画面生动，诗人的感情高而乐观的色调暗，画面寂寞，诗人的感情低而悲哀的。 常见的情感基调：欢乐、忧愁、寂寞、感伤、思念、平静、闲散、激愤、节操；2、分析意境，探知诗人的情感意境是诗词艺术美的集中表现，它是诗人强主观思想与生动形象客观结合的表现，是诗人创造的现举几个例子来说明3360、3 .挖掘深层意思的古代诗词，情感深厚、含蓄、富有哲理，即使在表面意义下，

12、也能挖掘出其深层意思，这是作者应该表达的主题。 就像李白的早发白帝城一样，从字面上看写行程，水流湍急，船快，实质上是写心中的感觉的乐趣和乐趣。 (2012上海卷)读下面的作品，回答问题。 春江晚景张九龄江林皆发，云日又新鲜。它征服了一切道路，春心缓缓。 兴来只是满意，好的表兄弟情不能传达。 在黄昏津亭下，侑花满客船。 【注】那个：是“哪里”？ 朦胧的：辽远的身影。 【诗性助读】也有从河上升到下晚儿，树吐绿，河水溢出的夕阳和云，景色鲜艳，相互辉煌。 旅途中遇不到这好景色，更多地告诉我情兴幽远。 这里的好爱好只能用心，但难以用语言表达。 日落西山，整条河流沐浴在夕阳侑晖中，水面泛着金色的光芒，落下

13、的花瓣伴着晚霞洒在渡口的客船上。 (问题)从情景关系的角度，观赏本诗的前两连是如何表现作者的感情的。 “春江晚景”是“春江晚景”的标题，可以看出，这描绘了春日下晚儿的美丽景色，其基调必须明亮而愉快。 标题中“从情景关系的角度”表示欣赏的角度，“作者的感情”表示“景”。 检索第二步骤：场景，描绘画面内容。 这首诗为旅伴春日盛开的景色所陶醉。 所描绘的景色是江畔的林木、白云、夕阳、晚霞、飘落的花瓣，它们构成了美丽迷人的景象，为什么不为人所称赞呢？ 第三步骤：感兴趣，分析操作者的情感。 抓住画中的景色，感受它所创造的境界、氛围。 这首诗的前两个场景有情，情有景，情景融洽。 最初的连写景，江畔林木茂盛

14、，天上的云彩落日闪耀。 景观明媚。 三、四句用假笔。 在征途中邂逅了这个好景色，产生了令人惊讶的心中的感觉。 自觉春思朦胧，心情愉悦，其中好的爱好，无法用语言表达。 这两种关系描写在其中。 丢句子重新描写春江的景色，“模糊”的意思可以自己看到。 诗充满了对美和理想的憧憬，显得轻妙。 第四步骤：组织答案并简单地观看诗歌。 必须把前两个连续描写的场面和作者面对这个场面的喜心中的感觉结合起来考虑。 回答的时候，蕾丝花边画面的场面，2个说明作者的感情，3个要点表示状况和景色的关系。 这首诗首次描绘了树木繁茂、落霞夕阳映照下的春江晚景，色彩鲜艳，含蓄地传达了作者喜悦的心中的感觉。 颐联直接表达作者在征途

15、上看到美景时喜欢的心中的感觉情。 两个场景有情，情有景，情景交融。 第三步骤：概括了物象的本质特征。 通过语言的字面意义，挖掘其深层意义。 咏物诗一般采用象征性的手法，物言志、野菊象征着无人欣赏不减少香味、不为外部环境改变心意的高尚品格。 从全诗来看，“花儿应该冷笑东垣族，还是向陶翁求宠光”采用对比手法，将野菊的高清放在至高境界，更加强调了野菊的本质特征。 如果说高考专门人才欣赏诗的意象，就不会浮在表面。 要正确把握形象的特征，分析形象中蕴含的思想感情，深刻理解形象的典型意义。 能否挖掘形象的典型意义是区分考生欣赏能力高低的主要指标。 这首诗的意象很清楚，但其典型意义需要深入。 这个问题是调查

16、考生方面的能力。 高考状元在：我解诗鉴赏题时，先判断诗的种类。 这是咏叹调诗，咏叹调诗一般是物语志。 至此，我注意到了理解野菊的象征意义。 要理解象征意义，必须把握野菊的特征，用联想来理解象征意义。 评分引擎老师说：是评分引擎的过程中，有两种问题，(1)没有回答野菊的象征意义。 (2)象征意义表达不正确，很多考生回答野菊有“无私的献身精神”或“孤芳自赏”。1 .记住特定物象象征意义的民族，由于历史文化、地理环境及风俗习惯等原因，不仅有共同的语言，而且形成共同的心理状态，某种民族表现出对自然或社会某种事物的一定的感觉方式。 因此，在阅读古典诗时，要注意对诗中出现的草木花果、飞禽走兽虫鱼、月露风云等物象，了解沉淀中的特定意义和文化内涵。 这样，可以分析事物的象征意义。 观赏杨万里野菊形象，必须将传统诗歌中特定形象“菊”的特定意义与文化内涵联系起来。 2 .关注色彩的色调，分析物象的特征(1)根据季节不同，地貌