六年级数学上册 第三单元 整数除以分数教学设计1 苏教版

1、整数除以分数教学内容教科书P56 57，例2，例3，“练习”，练习11，问题5 8。有多少课时课程类型陈述最初的几个小时教学目标1、使学生了解整数除以分数的计算方法，并能正确计算。2.培养学生观察、比较、概括等初步逻辑思维能力。3.通过自主探索整数除以分数的计算方法，培养学生自主学习和发展创新的意识。在小组合作的过程中，培养学生积极思考、积极合作、互相帮助、互相交流的良好习惯。教学难点要点：掌握整数除以分数的计算方法，并正确计算。难点：计算规则的推导。教学资源1.学生们已经有了整数除整数、分数乘和分数除整数的经验，并充分体验了上一课的变换思想。当分数代表一个特定的量时，它的本质就等于整数除以整

2、数。因此，当整数除以分数时，学生列出公式应该不会有太大问题。2.教师准备：ppt教学。试映设计一.概要1.自学第56和57页的示例2和3，并完成以下任务：(1)不要阅读书中的例题解决过程，先试着解决它，然后与书进行比较，如果有任何困难，请查阅这本书。(2)如何计算整数除以分数？(3)尝试完成练习。学习课程的预设计学习指导简介调整和反思首先，揭示主题，明确目标。1.口头计算下列问题(展示它们)。问题：如何计算分数除以整数？2.口服配方：(1)有12公斤油，每公斤含3公斤。你能装多少瓶？(2)一根20米长的铁丝被切成4米长。它能被分成几个部分？(3)有40颗糖果，分发给儿童。每个人被分成8个糖果。

3、总共可以分配多少个孩子？3.学生确定学习内容和学习目标。第二，目标驱动的自主学习。1、根据所提供的学习材料，探索整数除以分数的计算方法。学习菜单：独立解决例2的第一个问题，想想“你能给多少人，如何计算？”探索4、4、4和4的计算方法，独立计算。c、阅读p56 57，改进自己的计算过程。如果你有任何困难，你可以直接阅读并在你不理解的地方做标记。2.分组交流和学习，改善认知结构。第三，全班交流和提炼建模。1.围绕自学大纲与全班交流。2.将计算整数除以分数的计算方法。第四，分层次练习，提高内化程度。1.基本练习。(1)练习1)p57(2)直接写下号码。(3)判断是非，纠正错误。2.练习11，问题5、

4、6、7和8。3.创建标题：(1)红星和立民水果批发部各进6吨苹果，红星批发部每天卖完，立民批发部每天卖完吨，哪个批发部先卖苹果？(2)在回答以下两个问题之前，比较它们之间的差异。张师傅每小时生产5/12个零件。根据这一计算，生产10个零件需要多少小时？工作10个小时后能生产多少零件？牌照11.组织沟通。2.揭示主题：今天，我们将学习整数除以分数。(板书：整数除以分数)。牌照21.让学生围绕学习大纲自己学习例2和例3。2.学生独立探索后，他们分组交流，老师巡视并给予指导。第3条1.全班同学交流了两个除法公式的计算方法，并根据学生之间不规则的格式给出了进一步的指导，进一步明确了整数除以分数的正确格式。2.通过学生得到的计算方法，“整数除以分数等于整数乘以分数的倒数。”了解小数乘法和除法之间的关系。第4条1.分段练习，然后全班校对，报告练习中出现的问题，找出原因练习11中的问题