七年级生物下册第6章免疫与降复习教案新版济南版

1、免疫与健康教学类型：复习功课课程要求：课程标准要求学生形成以下概念：1 .根据传染性的有无，可分为传染性疾病和非传染性疾病。2 .免疫系统可抵抗致病微生物、异质物质等，包括免疫器官、免疫细胞球和免疫物质。3 .个人的生活习惯和行为选择会对一生的健康产生积极或消极的影响。教育目标：1 .知识目标(1)阐述人体免疫功能及特异性免疫和非特异性免疫的差异。 (难点、重点)(2)阐述传染病的概念、特征和分类。(3)能说明传染疾病的病因、传播途径和预防措施，并列举生活常见传染疾病。 (要点)(4)阐述了艾滋病的传播方式和预防措施。(5)理解安全药的常识。 (要点)(6)区分处方药和非处方药。2 .能力目标

2、(1)培养学生收集整理资料、运用资料分析问题、解决问题的能力。(2)培养学生自主学习、合作学习的能力；(3)培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析问题解决的能力。2 .情感态度价值观目标(1)通过学习修订免疫，认识到修订免疫对提高人口素质的重要性和必要性。(2)了解传染病的传播途径和预防措施，确立正确的传染病预防观点。(3)通过对艾滋病的全面了解，让学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病患者，为爱的社会责任心。(四)关注和同意安全用药。(5)树立“生物结构与功能相适应”的生物科学理念。本章命题的特征：1 .从命题题型进行分析(1)主要以选择题的形式了解传染病的判断、流行的基本环节、免疫

3、分类、功能、三道防线、修订免疫等(2)以知识图分析问题的形式综合调查免疫、安全药等知识。2 .从命题的内容进行分析主要集中在传染疾病特点、传染疾病三个环节和预防措施、人体三大防线和免疫种类与功能、安全用药等方面。3 .从命题的角度进行分析(1)以具体背景材料为载体，了解传染病的特征、病因、传播途径和预防措施。(2)以具体实例为运载体，研究人体免疫类型、免疫功能。(3)以免疫过程的形象、药品说明书等为载体，了解有关免疫和安全用药等知识。教学方法和学习方法指导：教学方法：实施“人民教师精讲”“学生精练”“信息反馈矫正”“强化训练”复习操作流程1 .提前安排复习：上课前安排学生主动复习七年级生物教材

4、第六章的内容，首先完成本章的指导方案。2 .课前认定目标：在复习课前指导学生明确本主题的复习目标。3 .人民教师精说：整理复习内容，指导学生建构完整的知识体系。 人民教师利用最近两年的全国生物结业考试的问题给出了典型的例子，选择指导学生的解题方法。4 .强化练习：人民教师选择利用最近两年全国生物结业考试的部分题目进行强化练习。5 .种子文件后矫正：在强化练习中及时抓住学生复习过程中的知识弱点和问题，及时加以矫正。 利用课程的总结总结了重点知识。学法指导：在本主题复习过程中，学生通过多种方式开展自主学习，如听力拨号、知识评审、现场练习、课后强化等，形成以学生为主体的复习教学模式。上课前准备：准备

5、人民教师：1.编纂本章的指导方案2 .制作多媒体课件学生准备：上课前完成本章的指导方案。教程过程：上课的日程人民教师活动学生活动修订意图环节1创造情景复习功课两分钟移徙：珍惜生命，增进健康是当今人们普遍关注的话题。 我们人类生活在拥有很多病原体的环境中，为什么我们总是生病呢？人们的健康与免疫有关。 实际上，每个人的体内潜藏着很多细菌和细小病毒等病原体，如果我们的抵抗力都不一盏茶来抑制它们的话，它们就会发作，我们就会生病。 本节课一起复习：第6章免疫与健康 (人民教师板书课题：免疫与健康)。学生思考。学生回答说：“我们人类有抵抗力，或者有免疫机能。”通过问题刺激学习兴趣，引起学生的思考，课题也更

6、好地引入。环节2目标导学两分钟利用多媒体课件展示复习目标，标明重大难点。阅读明确的学习塔斯克让学生明确这门课的复习任务。环节3知识的回顾与整理八分钟同学们在老师上课前发的本章指导方案完成了吗？下次给同学们看的机会。同学们先背两分钟，先自我检查，然后在同学们之间互相检查，最后问老师问题留心学生记住还没记住的事情。被提问的学生在到达演讲台前，用空白的指导案，回答人民教师所提及的指导案中的填空问题。学生开始背诵了。小组间学生互相提问回答。学生回答。在这个环节检查学生重点知识的把握和执行情况环节4基础知识是25分钟知识点1 :人体免疫功能过渡：在日常生活中，也有人同样吃鱼、虾等食物，引起过敏现象。 有

7、的患者需要脏器移植，必须找到与之相适应的器官。 在流感流行期间，既有学习健康生活、工作、学习的人，也有无法生存的人。 你还记得免疫策略的经验吗？ 这些个的现象与人体的什么功能有关呢？迁移：同学们回答得很好。 一起复习一下人体的免疫机能吧。提问：1 .人体三道防线的构成和功能分另外是什么？ 请同学们完成表格的内容。三道防线组成作用免疫类型第一道防线皮肤和粘膜阻断病原体去除杀菌异物非特异性免疫第二道防线体液中的杀菌物质和吞噬细胞球溶解、吞噬和消灭病原体第三道防线免疫器官和免疫细胞球产生抗体除去抗原特异性免疫【特别注意】容易有粘膜的“粘性”和吞噬的“饮食”两个错别字。2 .请同学们完成下表中的内容：

8、非特异性免疫和特异性免疫有什么区别？比较项目非特异性免疫特异性免疫概念对人体天生就有的许多病原体具有防御功能人体从淋巴细胞产生抗体，预防感染的免疫机能后天获得，只对某些特定的病原体和异物起作用特征人是天生的，不是对某种特定的病原体，而是对很多的病原体有一定的防御作用后天获得的，通常只对某些特定的病原体和异物起作用，只有与病原体作斗争的人才能对某些病原体产生免疫。作用强度、时间及范围强度弱，时间短，范围广强度强，时间长，范围窄(营销对象强)结构基础第一道防线：皮肤粘膜等第二道防线：体液中的杀菌物质、吞噬细胞球第三道防线：免疫细胞核免疫器官联系特异性免疫是根据非特异性免疫形成的。 特异性免疫的形成

9、反而增强了机体的非特异性免疫，即非特异性免疫与特异性免疫之间有着极其密切的关系。 两者都与遗传有关，相互合作，共同承担着飞机机身的防御功能由人民教师和学生共同完成表格的内容。3 .什么是抗原？ 抗原的作用是什么？ 什么是抗体？4 .抗原和抗体的区别是什么？ 两者有什么关系？【特别注意】抗原不仅包含病原体，也包含花粉、异种动物血清、已移植脏器、老化死亡的异常细胞球等。5 .什么是免疫？ 免疫的功能是什么？总结人民教师免疫的功能：防御自我稳定免疫监测功能正常抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生消除老化、死亡和损坏的细胞球识别和消除体内的异常细胞球功能太强发生抗变态反应。 例如对药物、食物、花粉过敏出现自

10、我免疫病。 例如类风湿关节炎发生移植排斥反应。 例如，脏器移植功能太低免疫缺乏综合征。 例如，艾滋病肿瘤形成【特别注意】免疫不一定对人体有益，如果免疫功能正常，对人体有益的免疫功能失调，就会引起某种疾病。6 .什么是修订版免疫？(1)修订版免疫应用特异性免疫原理。 (2)抗体免疫均为特异性免疫。 (3)疫苗均为抗原。 疫苗通常是由失活或减毒的病原体制成的生物制品，例如BCG苗、砂糖丸等。 (4)修订版免疫只是预防传染疾病，不能预防所有疾病。学生小组讨论以下思考问题受伤的小狗狗经常用舌头舔伤口，对伤口的愈合起到一定的作用。 原因是什么2 .在日常生活中，也有吃虾引起抗变态反应的人，从免疫的观点来

11、看，这是免疫的什么功能反应呢3 .进行异体移植时多发生移植排斥反应，异体移植的脏器在免疫学上相当于什么4 .能否接种乙肝疫苗预防甲肝？练习：1 .人体的某个部位出现炎症时白细胞增加的现象是大姨妈人体的防御反应，免疫学上叫做()抗原乙抗体c .非特异性免疫d .特异性免疫2 .患过麻疹的人，体内可产生抵抗麻疹细小病毒的蛋白质，该蛋白质与麻疹细小病毒分别属于()a .抗原和抗体b .抗体和抗原c .抗原和抗原d .抗体和抗体知识点2、传染疾病及其预防过渡：大家都知道近视眼和结膜炎都是眼病，但两者的病因有很大差异。 前者是由患者自身眼部结构的变化引起的，不能感染的后者是由外来的病原细菌和细小病毒引起

12、的，具有传染性。 你的传染疾病有什么特点？ 应该怎样预防呢？接下来，复习关于传染病及其预防。提问：1 .什么是传染疾病？人民教师展开：病原体从感染的角度分析，抗原从免疫的角度分析。【技巧点拨】判断某一疾病是否为传染病，有(1)起因于病原体的(2)传染性的(3)流行性。1 .传染疾病有什么特点？2 .常见的传染疾病类型是？类型侵入病原体部位主要传播途径举个例子感染呼吸机粘膜呼吸机飞沫、空气麻疹消化道感染消化道粘膜饮用水、食物甲型肝炎血液传染病血液吸血动物疟疾体表传染疾病皮肤接触传播狂犬病要求学生补充表格的内容。由人民教师和学生共同完成表格的内容。3 .传染疾病流行的三个环节是什么？(1)传染源病

13、原体：传染源为患者或病原体的携带者即病原体病原体病原体，是引起疾病的微生物和寄生虫的总称，是传染病的“负责人”。 (2)传染性最强发病中期：传染疾病在发病初期传染性最强. (3)患传染病的人必定是传染源，健康的人也有可能是传染源，例如艾滋病病毒感染者未显示临床症状，但可感染HIV。4 .如何特罗尔传染病流行？【技巧点拨号】判断传染疾病预防措施的方法： (1)控制传染源：一般是治疗、隔离，进而谈及杀传染源、深入埋置；(2)阻断传播途径：对传播媒介的措施，如洗手、杀蚊子等；(3)保护易感性高的人们：一般从病区比如，注射疫苗，强化锻炼。5 .艾滋病的完整名称是什么？6 .艾滋病是如何传播的？ 应该怎

14、样预防呢？总结：由于艾滋病是严重威胁人类健康的传染疾病，必须养成文明的健康生活模式和良好的卫生习惯。 在日常生活中，我们要爱护和尊重艾滋病患者。 通过自己的行动努力建构不歧视艾滋病病毒感染者的良好社会环境。学生小组讨论以下思考问题1 .夏天，有些动物受伤后，伤口腐烂，有时发现蛆虫在里面，蛆虫是病原体吗？2 .与患有肝炎的患者一起生活，如果不注意饮食卫生，健康者也会患肝炎，所以肝炎患者属于病原体。 这个说法正确吗？ 为什么？练习：1 .流感、流感患者、流感患者飞沫、流感细小病毒分别属于传染源病原体传播途径传染病易感性组A. B. C. D.2 .艾滋病没有通过以下路径传播是因为()a .不正当的

15、性行为b .毒品注射c .母婴传播d .握手知识点3、安全药过渡：生病吃药在生活中是很平常的事。 所有药物都有一定的毒性或副作用，合理使用可以预防疾病，相反会对健康造成危害。 有资料显示，我国约有3亿人滥用药物，药品不良反应已成为继心脏病、癌症、脑突然地死亡后的第四杀手，全球死亡病例中，1/3是由药物滥用所致，安全药品使用已成为全球重大问题。 如何安全使用药物？ 接下来一起复习“安全药”。提问：1 .什么是处方药，什么是未开处方的药？2 .如何快速准确地识别处方药和非处方药？3 .什么是安全药？4 .给药前，应该知道药的情况吗？由人民教师和学生共同总结：使用说明书上的药主要成分、适应症、用法和

16、用量、药产品规格、注意事项、生产日期、有效期、厂家、储藏条件等对安全用药至关重要，用药前应引起一盏茶关注。 小结节：人生病是免不得，但主要要预防，生病时要学会使用安全的药物，保持健康。学生小组讨论以下思考问题1 .丽丽得了感冒病，妈妈上次感冒时发现剩下的药，让丽丽服用，你认为妈妈的做法合理吗？怎么破？2 .小明说每天吃板蓝根冲剂，预防感冒病，同学们劝他去找医生，小明说板蓝根冲剂是非处方药，没有副作用，可以长期服用。 他的这个认识是对的吗？ 为什么？3 .李明11岁了。 身高增长很快，妈妈说每天给他吃维生素d，可以促进李明的身体增长。 妈妈的做法对吗？练习：1 .关于下一个“OTC”的说法不正确的是()a .患者可以自己判断和使用的药品b .患者不用处方就可以购买的药品c .接触剂量多，用药天数长，需要医生指导药品d .未经医生指示可服用的药品2 .所有药物均有一定的毒性或副作用，安全用药是指()a .减少药物服用量b .减少药物的服用种类c .选择昂贵的药物d .根据病情需要选择合适的药品种子、接触剂量、服用时间学生回答：这些个都与人体免疫功能有关。学生填写表格的内容。3 .引起人体抗体生成的物