六年级数学下册 圆柱的侧面积和表面积教案 青岛版

1、圆柱体的侧面面积和表面积授课内容：圆柱体的侧面面积和表面积的意义和计算方法。教科书19-22页有一个红点问题，自主练习1-12题。培训目标：1.让学生理解圆柱侧面和表面的意义，掌握计算方法，正确使用公式计算圆柱的侧面和表面。2.培养利用学生的观察、操作、概括能力和所学知识解决实际问题的能力。培养对数学学习的兴趣。讲课重点：理解和掌握求圆柱表面积的计算方法。教育困难：利用圆柱体侧面和表面积解决实际问题的能力教区准备：圆柱表面展开圆形模型后，学生们做了一个自行圆柱形纸箱。课程体系：第一，回顾旧知识1.口头回答以下问题。(不计算热量)(1)圆的直径是3分钟，周长是多少？面积是多少？(2)圆的半径为5

2、厘米，周长是多少？面积是多少？矩形的面积计算公式是什么？解答：圆柱体各部分的名称和特征。二、新的赋予1.新课介绍有什么好方法让白纸复活吗？学生们介绍说，把白纸做成圆柱形，让他直立起来。老师：可以根据需要平面伸直曲子。课件将推出样本信息窗口2。想：(1)箱子和正方形的表面积是多少？(2)圆柱的表面积是多少？(？老师手里拿着教区做示范，进行了讲解。我们先看圆柱体的侧面。如果我们都展开圆柱体的侧面，就知道圆柱体的侧面展开后是什么形状了。(David aser，Northern Exposure(美国电视电视剧，圆柱体)展开牙齿侧的矩形面积和圆柱体侧面积之间的关系怎么样？那么，要求出圆柱体的侧面面积，

3、只需要谁的面积呢？牙齿矩形的长度等于圆柱体的哪个部分的长度？宽度等于哪个部分的长度？圆柱的横向面积该怎么求？让学生通过实习得出结论。)，以获取详细信息学生们能否根据牙齿两个茄子的关系，提出根据矩形面积公式计算圆柱体侧面面积的公式？(学生答案，四板书)老师问了边版书如下。矩形面积=长高度圆柱体的侧面面积=底面周长高度最后请几位学生口述侧面计算公式的柔道过程。3.尝试练习(1)要求学生使用刚学的计算公式回答以下问题。例1:底面周长314厘米，高15厘米，侧面有一张商标纸(右图)的牙齿，商标纸的面积约为多少平方厘米？(在接头中忽略)学生复习问题后，让两个学生排练，另一个学生练习。(2)评论后的问题：

4、如果你知道圆柱底部的直径、半径和高度，你能求出圆柱的侧面面积吗？(？计算公式怎么样？圆柱表面积计算方法。(1)让学生拿出自己准备的圆筒学区，撕下表面的所有纸。“把圆柱表面的纸都去掉后，这里一共有多少面？”问。哪一面？圆柱表面必须包含哪些面的面积？(基于学生答案的教师归纳板书：圆柱体的侧面面积两个底面面积=圆柱体的表面积。问：要求圆柱面的面积首先需要哪些面的面积？(2)应用圆柱表面积公式。例3牙齿出来了。在下方网格纸上绘制右侧圆柱的展开图。(每个棋盘格的长度为1厘米)圆柱体的侧面沿高度展开，结果矩形的长度和宽度分别是多少厘米？两个底面各有多大？学生画画。圆柱的侧面积和两个底部面积之和称为圆柱的表面积。学生们以分阶段的形式进行地名板演出。答案结束后与教科书对照。最后，教师强调了问题解决阶段和写作形式进行了评论。圆柱表面积的实际应用结束练习。第三，巩固练习课本第20页练习6的第1，2题。练习后讲解，强调注意点。五、摘要：求圆柱体的表面积是圆柱体的侧面面积和两个底部面积之和。我们不仅要经常使用求圆柱表面积的计算方法，而且要根据实际需要灵活地使用牙齿计