《记承天寺夜游》最全版ppt课件.ppt

1、记承天寺夜游,苏轼,1,思路目标,积累重点词句 理解感悟课文 朗读背诵课文 课外拓展延伸 作业训练巩固,2,承 天 寺 塔,位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。,解题,随笔式小品文,记承天寺夜游,“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,3,苏轼 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。,作者简介,4,苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风

2、大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。,背景介绍,5,苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。,背景介绍,6,记承天寺夜游 苏 轼,元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻

3、荇交横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。,试读听读,7,遂 寝 藻 荇 柏,字音强化,zo,xng,bi,su,qn,8,节奏梳理,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也, ,9,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,苏 轼,自主释词译句,10,自主释词译句通文意,元丰六年十月十二日，夜， 解衣欲睡，月色入户，欣

4、然起行。,将要,元丰六年十月十二日夜晚，,门,高兴的样子,走动,（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里， 便很高兴地起来走动。,11,念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。,考虑 想到,游乐,的人,共同一起,散步,院里,于是，就,想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。,睡,张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。,也,到,12,庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。,水的澄澈,水生植物,交错纵横,连词“原来是”,月光照在院中，如水一般清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂,原来那是竹子、柏树的影子。,13,何夜无月？何处无松柏？ 但少闲人如吾两人

5、者耳。,哪个,地方,哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？,只是,清闲的人,语气词，相当于“而已”“罢了”,只是缺少像我两个这样的闲人罢了。,14,一、古今异义 但少闲人如吾两人者耳。 但：古义：只是； 今义：但是，表转折关系的连词 耳：古义：助词，表示限制语气，相当于“ 而已”“罢了”； 今义：名词，耳朵。 闲人：古义： 不汲汲于名利而能从容留连于光景之人； 今义 与事无关的人 月色入户 户：古义：多指门； 今义：住户、人家 念无与为乐者 念：古义：考虑，想到； 今义：纪念，思念 ，读 盖 古义：原来是，表推测原因； 今义：器物上有遮盖作用的东西。,文言知识归纳,15,二、词类活用 例句：相与

6、步于中庭。步：名词作动词，散步。 三、倒装句 相与步于中庭：一起在院子里散步。 （介宾短语后置，应为“相与于中庭步”） 但少闲人如吾两人者耳：只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。（定语后置） 四、省略句 解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语） 五、特殊句子 主旨句 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。,16,研习课文,一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情,17,研习课文,二、记叙部分交代了哪些要素？ 时间： 元丰六年十月十二日 地点： 承天寺中庭 人物： “我”和张怀民 事情的起因：月色

7、入户，欣然起行 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 事情的结果：相与步于中庭,18,研习课文,三、贯穿全文线索的是_， 描写庭中月夜景色的句子是：_ _。 月 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,？,？,？,？,？,？,？,？,？,19,研习课文,四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： _。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,20,检验背诵！,描写庭中月夜景色的句子是？,作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是？,交代记叙六要素的句子是？,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣

8、然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,记承天寺夜游,21,品读欣赏，把握情感,与苏轼对话,1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？,一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走； 另一方面因为月色很美，想去赏月。,22,合作探究,1、作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读） 2、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。,23,作者是如何描写月色的?,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色积水 空明 竹柏藻荇 交横,比喻,品味语言,运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的

9、动态美，侧面衬托了月光的清丽。,24,积水 空明,藻荇 交横 竹柏影,正,静,侧,动,皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静,月光如水,冰清玉洁,25,合作探究结合全文内容，思考“闲人”含义。提示：结合写作背景及当时作者的心态,“闲人”即清闲的人。 (首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境.),26,文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？,贬谪的悲凉，人生的感叹， 赏月的欣喜，漫步的悠闲,27,结构梳理！,全文共分三层，请用四字短语简要概括。,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,完成背诵！,28,答谢中书书记承天寺夜游这两篇短文都写自然景

10、物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。 记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。,比较阅读,答谢中书书,29,复习旧知1,一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情,30,复习旧知2,二、记叙部分交代了哪些要素？ 时间： 元丰六年十月十二日 地点： 承天寺中庭 人物： “我”和张怀民 事情的起因：月色入户，欣然起行 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 事情的结果：相与步于中庭,31,复习旧知3,四、全文共分三层： 第一层，记事，交

11、代了 ； 第二层，写景，描写了 ； 第三层，抒情，抒发了 。 赏月散步的时间，原因 。 月下庭中景物。 对月光、竹柏疏影的感触。 五、贯穿全文线索的是_， 描写月夜庭中景色的句子是：_ 月 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,32,1、作者为什么想去夜游承天寺？ 2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？,探究理解,33,1、作者为什么想去夜游承天寺？,“月色入户，欣然起行”；“至承天寺，寻张怀民” 原因是两人的经历有相似之处：两人都是被贬之人。,探究理解,34,2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？（即：文中结尾句流露出作

12、者怎样的思想情感？说说句中“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？）,“闲”字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。“闲”人的言外之意是： 反映作者身为闲官的现实； 表达了作者安闲自适的心境； 慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。,赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。,35,3、作者是如何描绘月色的？ 运用了什么修辞方法？ 有什么作用？ 从中可看出这幅月夜图有什么特点？,绘景,修辞,作用,特点,月色：积水空明,竹柏：藻荇交横,比喻,生动形象 如临其境,皎洁、清澈 透明、优美,36,4、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、 是指_

13、，此句运用了_的修辞手法。,月光,竹柏影,比喻,37,5、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” 作者用“积水空明”四个字来比喻庭院中月光的清 澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）； 用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静（侧面描写）。,38,6、文中哪些句子表达了作者的“闲情”？并作简要分析。 “月色入户，欣然起行” “念无与乐者” “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”,门庭冷落,交往之稀,以别人为追求名利的不“闲”反衬“吾两人” 不汲汲名利

14、而从容流连光景的“闲”。,39,7、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？ 作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。,40,8、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。,41,9、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着

15、作者怎样微妙而复杂的思想感情？,透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘 自适、自我排遣的特殊心境。,42,10、通读全文，作者的感情有什么起伏变化？ 欣然 无与为乐 遂 寻 亦 相与步 闲人,（高兴愉快）,（稍稍遗憾）,（不暇思索中的激动）,（急切访友的心意）,（同好相知的喜悦“心有灵犀一点通”）,（平和从容）,（落寞苦闷，随缘自适）,43,苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。,小结：,44,把握

16、文章主旨,这篇短文对澄澈透明的妙的月色作了极其生动的描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心情。,45,全文小结,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,赏月的欣喜,贬谪的悲凉,随 缘 自 适 自 我 排 遣 的 乐 观,46,月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有何独特的体验？试着用自己的语言描述一下，注意用合适的修辞手法。,你的体验,47,一、对文章的分析，说得不正确的一项（ ） A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓 如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的

17、一个片段， 透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情 则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写 人；写人又突出一点“闲”。 D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入 微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包 罗较多的内容，凝练含蓄。,B,48,二、下面对加点词解释不正确的一项是（ ） A.念无与为乐者（思念） B.遂至承天寺(于是，就) C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起),A,49,三、上文贯穿全文的线索是_， 描写月夜庭中景色的句子是 “_。” 四、上文共分三层： 第一层，记事，交代了_；

18、 第二层，写景，描写了_； 第三层，抒情，抒发了_。,月色（或月光）,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,赏月散步的时间、原因,月下庭中景物；,对月光、竹柏疏影的感触。,50,五、下列说法有误的一项是（ ） A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元小石潭记中的一致。 B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。 C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。 D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。,A,51,六、本文的构思角度是（ ） 、托物言志 、即景生情 、类比象征 、以物

19、喻人,B,52,七、选出句子阅读停顿正确的一项（ ） A.念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 B.怀民亦未寝，相与步于中庭。 C.但少闲人如吾两人者耳。 D.水中藻荇交横，盖竹柏影也。,D,53,八、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（） A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。 B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。 C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。 D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。,B,54,九、划分朗读停顿节奏： 念 无 与 为 乐 者 但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳 遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 庭 下 如 积 水 空 明 水 中 藻 荇 交 横 盖 竹 柏 影 也,55,答案,念无与为乐者 但少闲人如吾两人者耳 遂至承天寺寻张怀民 庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也,56,十、本文集中写景的句子是_，其主要内容可用4个字概括为：。 （须扣住“月”字概括。） 庭下如积水空明，水中藻、