初中信息技术 第二课数据分析教案 青岛版

1、第二课资料分析培训目标：知识目标：了解数据列表、排序、过滤、分类摘要的概念和作用。技术目标：确定排序、筛选、分类摘要的操作方法。情感、态度和价值目标：通过数据分析感受解决和处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析和判断的意识，引导学生喜欢读书，学会与他人共享信息资源。教育重点：掌握排序、过滤、分类摘要的操作方法。教育困难：精通分类摘要的操作方法。课程体系：第一，引入新课老师：学生，上课。四月14日，玉树发生了7.1级地震。地震无情，世界上有爱，玉树物质资源极度短缺的时候，全国各界纷纷捐款支援灾区。黄岩一千名学生政界玉树也纷纷捐赠了自己喜欢的图书。某班学习委员小华按分类统计了本班各小组提交的图

2、书，用excel 2000制作了两张数据统计表。我们与小华同学一起通过各小组上交图书统计表和第五小组捐书统计表的数据处理分析，了解Excel2000的功能，它分别是排序、筛选和分类摘要功能(大屏幕视图)各小组上交图书统计表一、数据列表。教师：在EXCEL中具有二维特性的牙齿电子表格称为数据列表，只能在数据列表中对数据进行排序、过滤、分类概要等操作。数据列表的特征是什么？(阅读课本第7页1点)学生：除数据列表第一行之外的每个数据行都称为记录，数据列表第一行称为标题行，标题中每个单元格都必须是的列标志，也称为字段名，字段名称必须是文本类型，数据列表中的每个列必须是相同类型的数据。老师：所有EXCE

3、L数据表都可以称为数据列表吗？第五小组捐献图书统计表是数据列表吗？根据数据列表的性质判断。学生：(学生指南：有标题吗？字段名是字符类型吗？每行都是记录吗？每个列是相同类型的数据(字段名除外)吗？教师： (大屏幕视图)中小学教师信息统计表牙齿表单是数据列表吗？根据数据列表的性质判断。学生：二、排序1，按行排列老师：小华在对图书进行统计后，想通过数据处理判断哪些图书最受同学欢迎，所以选择了排序工作。什么是排序？我找同学说。学生：排序是重组数据排序顺序，整理唱片之间的排序关系，便于事物比较和比较。老师：排序的时候，首先要确定关键词，哪个是关键词？学生：首先必须确定排序标准。牙齿排序标准称为关键字。教

4、师：排序时，可以按行或按列排序。分析：对什么顺序可以判断为“哪本书最受同学喜爱”？别忘了牙齿书都是同学们喜欢的书。所以哪种书多，哪种书最受欢迎。也就是说，根据“各种图书的总和”，在“各种图书商统计表”中，按降序排列各种图书的数量，哪种图书最多，哪种图书在前面，哪种图书在同学中最受欢迎。同学们用眼睛看一眼，哪种图书会列在最前面？学生：搁置。老师：是的。我们为了处理数据，使用了排序，验证了是否如我们所料。(威廉莎士比亚、泰姆派姆、数据处理、数据处理、数据处理、数据处理、数据处理、数据处理、数据处理)教师选择数据列表(以后执行数据筛选、分类摘要等任务时，需要选择数据列表并执行其他任务)，单击“数据”

5、菜单上的“排序”命令，然后单击弹出“排序”对话框上的“在“排序选项”对话框的“方向”列中，选择“按行排序”(首次操作数据列表时，方向列的默认方向必须为“按列排序”)，然后单击“确定”按钮返回到“排序”。单击“确定”按钮对结果进行排序，如下所示：最受欢迎的图书不是我们判断的“校订”吗？练习：学生们能否根据“各种图书的总和计量”，在“各种图书商统计表”上逐步排序各种图书的总量？序列完成后，可以举手看哪些学生做得快、准。2、按列排序现在学生们以“科技类”为关键词，按降序排列科学技术图书的数量，确定各组在捐赠科学技术图书中排名的顺序。各组的排名是什么？哪个队排第五，哪个队排第六？学生：并列第五名。教师

6、：为了最终确定5-6组的排名，现在我们需要引入第二个关键字“第二个关键字”。现在我们把“艺术类”按二次关键词、一次关键词或科技类、“科技类”、“艺术类”图书的数量降序排序，看看各队的排名？哪个队排第五，哪个队排第六？教师：这种在两个或多个字段中排序的情况称为多重排序。在多重排序中，关键字最多可以有三个：第一、第二、第三。三、数据筛选老师：老师又把任务交给了小华。删除了第9行“总计”，只显示文学类和科技类数量都大于10的组。这次小华在数据处理过程中选择了过滤工作。什么是筛选？看教科书第9页有点通。学生：筛选是根据指定的条件在资料清单中寻找和显示符合条件的记录，并隐藏不符合条件的记录。现在，让我们

7、与小华一起看一下操作过程。教师操作：打开“各组图书统计表”，删除第9行“总计”。文学类：如果从表中选择数据列表，然后单击数据过滤器自动过滤命令，则数据清单中每个字段所在单元的右下角会出现下拉按钮。单击“文学类”字段中的下拉按钮后，将出现下拉列表。单击下拉列表中的“自定义”命令，在弹出的“自定义自动筛选条件”对话框中，单击文学类左侧列表框中的下拉按钮，从弹出下拉列表中选择“大于”，在右侧的“筛选条件”框中输入“10”，然后单击确定按钮。技能：然后对技术字段进行相同的处理。最后筛选了一组和两组。练习：现在同学们能帮助小华筛选文学类数小于10、科技类数小于10的组吗？老师：如果现在我们认为我们的处理

8、有一些错误，怎么能重新显示所有的数据呢？在菜单上，单击“数据过滤器自动过滤器”，删除自动过滤前的对话。学生操作，教师地图。教师：上述问题中筛选两个字段，下一个问题中筛选一个字段，链接到牙齿字段是两个茄子条件。请看标题。现在我们将在逻辑运算中使用“and”或“or”运算。什么是And运算，or运算？请看课本第9页。学生：读取练习：从组中提交图书统计表，筛选出“科技类”数大于6和小于10的组。使用“and”或“or”运算吗？四、分类摘要：教师：黄礁等学校的一个班第五条同学捐赠统计表，小华想用数据目录的分类摘要功能完成以下统计。老师：什么是分类摘要？分类摘要是首先对数据进行分类(排序)，然后按类进行总计、平均、计数等。分类摘要的核心是分析哪些字段分类，哪些字段汇总。练习：两个茄子主要类型的书各交了多少本？教师分析：在牙齿主题中，分类字段“两个茄子主要图书”，即“类别”，汇总方法是每种类几本书，即“总计”，选定的汇总项目对任何项目进行“总计”，即“数量”汇总。学生：为什么我分类概括的结果和教科书的结果不同？老师：关键是我们没有隐藏一级数据。现在，将鼠标指针移动到数据列表左上角小123牙齿显示的位置，单击小2仅显示级别2或更高级别的数据，其他数据将折叠。这样同学们再看一下自己的结果是否符合教科书。小知识：如果摘要结果不正确，如何删除摘要结果？教师： (如果有时间