四年级数学上册 步测和目测教案 人教版_第1页
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文档简介

1、步测和目测三维目标：(一)知识教学点:认识步测和目测的作用，掌握步测和目测的方法，能够用步测和目测测出两地之间的距离。 (二)能力训练点:1发展学生的空间观念和抽象概括能力。2培养学生运用知识解决实际问题的能力和估算能力。(三)德育渗透点:1通过实践，激发学生的学习兴趣。2培养学生认真、仔细的学习态度。教学过程：一、 复习。1.学生试说一说测量的意义？2.测量土地一般用哪些工具？3.怎样测定一条直线？二、 新授。1.导入新课。上节课我们学习了测量土地的方法以及用工具测量距离。当没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，也可以用步测和目测。（揭示课题：步测和目测）2.学习步测的方法。 （1）步测

2、时，必须知道自己一步的长度是多少。首先要测定一步的长度。让一名学生在教室迈几步，然后讲清一步的长度指左（右）脚尖至右（左）脚尖的距离。把学生的一步距离用粉笔在地面上画出，即可量出一步的长度。（2） 求平均一步的长度。由于一个人走一段路，每一步的步长不均匀，这就需要先测量出一步的平均长度。先用卷尺量出一段距离，再用均匀步子沿直线走上三、四次，记好每次的步数，然后用总距离除以步数和就等于一步平均长度。3.讲解例1。例1：沈强走50米的距离，第一步走79步，第二次走81步，第三次走了80步。平均走一步的长度是多少？先学生试做，后教师讲解：解法一：一步平均长度=距离平均步数 （1）求一次平均步数。（保

3、留两位小数，就是精确到厘米。）（798281）3=80（步） （2）求平均一步的长度。50800.63（米）答：平均走一步的长度大约是0.63米。解法二：一步平均长度=总距离总步数 503（798081）=1502400.63（米） 小结：求一步一平均长度，即用所行的距离除以总步数。4.求两地间的距离。教师指出：知道了一步的平均长度就可以用步测出两地之间的距离。方法是：从一个地方走到另一个地方，数一数所走的步数，用一步平均长度乘以步数得两地间距离。例2：张健走一步的平均长度是0.64米，他从操场的这一头走到那一头一共走了125步。这个操场大约多少米长？距离=一步平均长度步数0. 64125=8

4、0（米）答：这个操场大约有80米。问：为什么这里用大约呢？（步测的数据不精确）5.练习。 课本“做一做”6.介绍目测的方法。目测是只用眼睛来估量一段距离。练习目测时： （1）先用测量工具量出一段距离，在每隔10米的地方插上标杆，看看10米、20米、30米的距离各是多远，同时注意不同距离上标杆附近的人和其他物体的大小。 （2）然后去掉标杆，根据确定目标反复练习，目测自己和指定目标之间距离是多少，并与实际测量结果进行比较，逐步提高目测的准确度。 7教师总结。在没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时，可用步测和目测。学会步测和目测对目学生活很有帮助。三、 巩固练习。1.一块地长60米，小强从地的一头走到另一头，第一次走100步，第二次走9

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