1-绪论.ppt

1、体育测量评价（Measurement and Evaluation in Physical Education and Exercise Science）,任课教师：隗金水,专题一、 体育测量评价学科的一般概述,一、体育测量评价的定义 二、体育测量评价学科的研究任务 三、定性和定量的区别 四、几个相关名词 五、测量与评价的关系 六、体育测量评价学科特点 七、体育测量评价学科发展情况 八、国外发展情况,九、国内发展情况 十、体育测量评价学科的作用 十一、体育测量评价学科发展趋势,一、体育测量评价的定义,Definition: 体育范畴内,各种现象, 测量,评价,二、体育测量评价学科的研究任务,1

2、、测量理论 2、测量方法 3、评价理论 4、评价方法,三、定性和定量的区别,Please give some examples : 1、Qualitative explanation 2、Quantitative explanation,四、几个相关名词,1、测量（Measurement）： 对客观事物（现象）进行某种数量化的确定。 或依据一定的法则使用量具对事物的特征进 行定量描述的过程。 A more precise definition of measurement is the process of assigning a number to an attribute of a per

3、son or object. (by this definition, measurement is a quantitative and not a qualitative process.),2、测验（Test）：必须具备几个条件：标准化，评价系统，“三性”（后述） 3、测试（Testing）：测验的过程 4、测定（或测评）（Assessment）：包括Measurement 和Evaluation 5、评价（Evaluation ）：对测量结果赋予实际意义或进行价值判断的过程。 The process of evaluation involves the interpretation o

4、f a score.,五、测量与评价的关系,Measurement and Evaluation are closely related processes. From a practical standpoint, measurement takes place when a test is administered and a score is obtained. If the test is quantitative, the score is a number. If the test is qualitative, the score may be a phrase or a wor

5、d such as “excellent”; or may be a number representing a phrase or word.,六、体育测量评价学科特点,（一）新兴学科。 人体测量学（Anthropometry）， 教育测量学（Measurement in Pedagogy） （二）综合学科 （三）方法学科 （四）实用学科,七、体育测量评价学科发展情况,阶段一：人类学测量时期 (Anthropometry) （1）古希腊、古埃及、古印度、古罗马 （2）掷枪人（Spear-Thrower） （3）黄金分割率(Golden section) （在日常生活中、植物界、动物界） （4

6、）应用：建筑学(ARCHITECTURE)、医学 （整容FACE-LIFTING）、轻纺工业、 绘画(PAINTING)与雕刻(CARVING)、 面相学、人类学和民族学,阶段二：肌力测量时期 (Ergograph, 肌力测量仪) “个大力不亏”， “瘦死的骆驼比马大” “身材高大的人不一定是强壮的人，强壮的人不一定具有高度的耐久力”,阶段三：循环机能测量时期 (circulatory function) 阶段四：运动能力综合测量时期 (Athletic ability test battery) 阶段五：标准化时期（standardization),八、国外发展情况：,（1）美国的measu

7、rement and Evaluation in Physical Education and Exercise Science （2）苏联的运动计量学(metrology) （3）日本的体力测定,九、国内发展情况,（1）第一届体育测量评价培训班 （陈俊良和杨逎军） （2）第一本体育测量评价教学参考书 （北京体育大学邢文华教授） （3）各体育院系开课情况 （4）介绍课程、选修课程(elective)、 必修课程(required course),十、体育测量评价学科的作用,（一）导向作用 讨论：某体育社会学研究生要采用问卷调查的方式获得论文数据，假如他的论文主题是关于“珠江三角洲居民健身活动”

8、的。 你从哪些方面检查该研究问卷的质量（即问卷效度）？统计方法的确定在制定问卷之前，还是在制定问卷之后？还是问卷回收之后？,（二）管理作用,讨论1 在硕士研究生的入学考试中，同一专业不同专业方向的考试科目有所不同。 假定A方向的题目很难，学生普遍得低分，而B方向的题目容易，考生普遍得高分，在综合记分时不是A方向的考生吃亏了吗？ 如何解决这一问题？,讨论2、 假如你是管理者，学的B专业，要组织检查A专业课程的试卷情况（试卷命题的科学性），你敢不敢对试卷进行直接的评论？你怎么办？,Discussion three,在外语分班前进行摸底测验，水平好的同学故意考得差一点进B班， 以便在今后的结业考试中

9、考得好成绩（校内成绩），而在面临的六级考试中压力较小。 因为：总评成绩=50%六级成绩+50%的校内成绩 如何对付投机取巧者？,（三）激励 （四）诊断 讨论：同是19岁的A、B两个男同学，身高、 体重相当，A同学1500米300”，B同学320”，谁的一般耐力好？ （五）鉴定 讨论：为什么我国在80年代末90年代初将改革了高考的传统百分制评价。,十一、体育测量评价学科发展趋势,测量的内容越来越广泛，测量的方法和手段越来越进步，测量评价的理论越来越科学。 （一）由对人体外部的形态学测量，发展到与之有密切联系的内部机能测量，又发展到运动能力、运动技术、适应性等的动态测量。,（二）由人体形态的测量、体育测验扩展到体育教育、竞技训练、社会体育、运动心理、体质与健康等方面的测量。 （三）由单一指标的测量（单项测验），发展到多指标组合的综合性测量（成套测验）。 （四）由对物理量的测量，发展到对非物理量的测量。,（五）由简单的常规指标的测量，发展到实验室精密仪器的测量，又以实验室的精密仪器为检验标准，发展为简易、实用、易于普及的测量。 （六）由原始的、分散的、缺乏