四年级数学下册 乘法分配律 3教案 人教新课标版_第1页
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文档简介

1、乘法分配率作业乘法分配率上课型神秀朱非教师设计使用教师修改教书目标1.指导学生探索和理解乘法分配法。2.根据具体情况，培养学生选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。3.让学生感受数学和现实生活的关系，用学过的知识解决简单的实际问题。沉重而困难的地方教育焦点：乘法分配规律的意义和应用。教育的困难：乘法分配法的反应。培训准备主题图创立的主要问题方案同学们还记得以前我们学校种树的情景吗？看，牙齿的学生在做什么？(同时查看正文主题)合作探索的核心问题合作探索的核心问题包括：(4 2)25=425 225老师可以把两个数字的和乘以一个数字，先把牙齿数字分别乘以，然后再加。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，升华

2、，升华，升华，升华，升华，升华，升华，升华，升华，升华)朱非教师设计使用教师修改课程体系第一，创设情况，引入新课。第二，自主探究，提高交流。1.探讨乘法法则(1)发现问题，提出问题，独立解决问题。学生们，从画里得到那个信息了吗？根据牙齿信息，你能问什么问题？请根据牙齿信息解决牙齿问题。(2)交换问题解决方法。谁想让大家看看解决自行问题的方法？学生报告，教师随学生报告板报告。(3)另外说一下问题解决方法。2.探讨乘法分配法群组合作：(1)两组方程有什么相似之处？(2)两组方程有什么区别？(3)两组方程式有什么关系？报告。教师要根据学生的报告灵活地指导，总结要点。你能引用几组这样的方程式吗？学生的

3、例子。根据学生举例说明板书。我们提出的例子到底符合这种规律吗？请学生验证。要求学生用语言表达发现的规律。板书：两个数字的和乘以一个数字，可以先把牙齿数字分别乘以，然后再加上。这称为乘法分配法。让学生用字母表示乘法分配率(a b)c=ac BCA(b c)=ab AC有没有帮助我们大家记住乘法分配法的好方法？缩写如下：总和乘以数字，再加上乘积课程体系第三，加强深化，扩大应用。试试1.36页。第2.38页第5题第6题第四，摘要审查，评价反思。今天学的内容是什么？有什么收获吗？板书设定计策乘法分配率总共有多少同学参加了这次植树活动？(1)(4 2)25 (2)425 225=625=100 50=150(人)=150(人)(4 2)25=425 225(a b)c=ac BCA(b

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