四年级数学下册 小数的产生和意义教案 冀教版_第1页
四年级数学下册 小数的产生和意义教案 冀教版_第2页
四年级数学下册 小数的产生和意义教案 冀教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、小数的生成和意义教学目的:(一)知识面1 .使学生理解小数的发生。2 .让学生理解小数的意思。3 .掌握小数的修正计算单位和单位之间的进展率。(2)能力方面1、培养学生的动手操作能力和观察力。2、培养学生的抽象概括能力。(三)德育方面渗透事物之间普遍联系的观点,实践第一观点。教育重点:理解和抽象小数的意思。教育难点:抽象小数的意思。准备教学用具学具:幻灯片,尺子。教程步骤:一、铺宫内孕伏填补(提示心理投射)(1)0.1是( )分之一。 0.7有( )个0.1。十个的0.1是() 十个的0.01是()小数写作。(4)1米=()厘米=()毫米。二、探索新知识1 .通讯端口新课程:同学们已经初步认识

2、了小数,小数是怎么产生的,小数的意思是什么? 在这个课程中学习小数的生成和意义。 (板书:小数的生成和含义)2 .教育小数的生成(1)让学生测量了桌子的宽度,发现了什么?(2)请学生们回答以下问题:(结果用整数表示)。100010= 10010=1010= 110=(3)总结:在测量或修正计算时经常得不到整数的结果,此时也经常用小数表示。 由于日常生活和生产的需要,产生了小数。3 .教育小数的意义(1)填写心理投射提示:在图上填写分数和小数。学生填写结果并加以订正启发学生:把1米平均分成10份,各分多少分米,平均分成3份?指导学生口述: 1美分是十分之一米,能写成0.1米吗? 板书:总结:分母

3、为10的分数可以用几位小数写? (板书:小数1位)(2)出示米尺教学用具这个平均分一米多少份? 从以上的学习中可以知道什么? 学生分组讨论,要求学生回答,人民教师板书:学生对小数有一定的理解,所以在小数两位数的课堂上,让学生小组讨论发言,发挥学生的积极主动性,通知学生分母100的分数能写成小数两位数把一米平均分成1000份,各自的长度是多少?学生在尺上发现1毫米,然后出示(心理投射) 1厘米的放大图。请学生从图上找出1毫米,说明理由。 启发学生: 1毫米问:分母可以用1000的分数写多少位小数?(板书:小数3位)(4)抽象地概括小数的意思把一米看作一个整体,把一个整体平均分成10份、100份、1000份这样的一部分或者几份可以用分母用多少分数来表示?向学生引导答案可以用10分钟的数、数%、千分钟的数来表示。用这样的分数写小数时,模仿整数的写法,可以写在整数个二进制位的右边,用点分隔。什么是小数? 引导学生讨论。人民教师和学生共同概括:分母为10,100,1000的分数可以写成小数,这样一盏茶的数量、百分比的数量、千分之数的数量可以称为小数。 (心理投射给你看)。 小数是分数的另一种表现形式。三、巩固发展1 .判断:(1)0.40背面有4个0.01 ()。(

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论