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文档简介

1、,教学目标： （1）知识目标：能够认读和识记七个生字（嫂、棚、衰、趁、挣、扎、汹），认读两个生字（舔、拽）。 （2）人文目标：理解课文内容，体会整个故事表达的思想感情，初步感受到民间故事情感的美好熏陶。 （3）能力目标：能够独立阅读课文并且讲这个故事。,教学重难点： 人物和情节是故事的主要组成部分，故事总是用来讲的，因此确定教学重点为：掌握主要情节，把握人物形象；情境表达。 限于学生的生活阅历和时代背景，因此确定教学难点为:体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。,说教法： “整体阅读，以语言训练为主“是我上这节课的指导思想，在处理教材时，保证语文课堂中学生边读边想的时间，把它作

2、为一种良好的语文学习习惯贯穿于教学过程的始终。,说学法： 在自主基础上利用小组合作达到生字词最大限度的解决，培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识；畅谈感受和情境表达培养口头表达能力；养成及时记录的书写习惯。,说教学过程： 1、课文导入 七夕节八月十五登高插茱萸 端午节九月初九拜月乞针线 重阳节七月初七赏月吃月饼 中秋节五月初五赛龙舟吃粽子,2、人物认识 直观性教具的使用，用图片来介绍人物，学生更加容易接受和找出故事主要的人物和故事框架。,3、故事历史背景及民间故事特点 由于民间故事产生的年代比较久远，存在着历史局限性，不可避免地带有时代的印记，有些情节不易为今天的青少年读者所理解。因此，有必

3、要介绍一下产生这个故事的历史背景和民间故事的特点。,4、整体感知 （1）自读课文 自读课文，小组合作自主解决生字新词。 （掌握基础知识，培养自主意识和习惯，并在合作中学会求助。） （2）检查自读情况 按照情节的发展，将故事分成四个相对清晰的部分，并概括内容。 （ 故事情节脉络清晰，重点训练学生对情节的概括归纳能力）,5、整体感知 齐读课文，再次从读中体会整个故事表达的思想感情。,牛郎织女 牛郎 相识 老牛 相知 相守 织女 相离 王母,板书设计：,作业布置： （1）收集其他的民间故事的相关资料（扩大课外的知识面） （2）查一查“挣扎”“汹涌”等你不明白的词的意思 （3）家听七个课后字(自主学习，探索适合自己的

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