冀教版六年级上册数学-总结

1、2017-2018第二学期6年级数学教育工作总结一学期过去了，可以说紧张和忙碌的收获很多。总的来说，我可以认真执行学校教育工作计划，继续推进自己的“最适合自己班的”教室教学模式，同时努力学习新课程标准，重视与本教研组老师的教学方法、策略交流，将本校的实际条件和学生的学习情况结合起来，制定教学计划，按计划实施。计划、组织、程序开展教学工作。并且努力提高自己的工作水平和教授能力。新课程标准的新思想、新理念、数学教室课的新想法、新设想相结合，改变思想，积极探索，改革教学，取得良好效果。为了克服不足，总结经验，将今后的工作进一步提高，对本学期的教学工作总结如下。1、取得的主要成绩通过一学期的辛勤工作和

2、老师的共同努力，顺利完成了本学期的所有教学内容，取得了好成绩。第二，采取了有效措施。首先，我认真研究了教材，研究了教学书籍，详细研究了教材的重点和注意点和关键，了解了教材前后的相关知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平、思想动态、家庭情况、学习情况和学习兴趣情况。对理解的情况，写了符合反情况的教案，分析了上节课的得失，为知识的补偿和信息反馈，适当地写了课后。认真做好所有的课，认真复习了学生的作业。上课前，我总是熟记教案内容，分析可能发生的情况。在课堂上有计划、有目的，遵循教育的基本原则，根据适当情况进行教学，根据权势进行指导，面向全体学生，面向学生的各个方面，在课堂上努力提高教育质

3、量。课后，我总是给学生留下适量的适当练习题，对学生的作业认真、及时，全部修改。有些人还适时明确批评，激发学生学习的兴趣。第二，每次单元考试和课后辅导都做得很好。在本学期的教学工作中，完成各单元后，立即进行反馈测试，对学生知识掌握情况进行单元测试，考试后，我努力制作成绩单，对学生成绩进行细致的分析，称赞成绩好的学生。对成绩不好的学生及时找出原因，进行相应的处理。课后，徐璐为不同水平的学生进行相应的课外辅导，满足了徐璐不同水平学生的要求，同时增加了对后进生的课外努力。对后进生的课外不限于学生知识性课外，更重要的是学生思想的课外，提高后进生的成绩，首先解决他们的心理，认识到学习的重要性和必要性，对学

4、习感兴趣。这样，后进生的转变从原来简单、粗暴、强制的学习转变到自觉的知识。第三，利用网络资源学习。最近办公室和家庭都有电脑。我注意利用电脑学习。教授课上善于在网上收集各种教授信息。例如，在教学“确定位置”的课堂上，我读了很多网上发表的教学设计、课件、讲座，还看了网上示范课的视频，根据我们班学生的具体情况设计了我的教案、课件。课堂上，学生们兴趣浓厚，各自表达自己的意见，积极性很高，受到了教务组同志的好评，得到了良好的教学效果。同时，我注意到提高教学技能，提高教学质量，实现说明的明确性、准确性、合理化、线索明确性、层次结构、简洁性。教室里也有几个茄子问题。今后要加强教师和学生之间的交流。语言应该更

5、加热情。要让学生们轻松愉快地学习。第三，暴露出的新经验，突出的特点，回顾本学期的教学，会觉得有优点，有错误，有不足。说到优点，我的经验是为了提高数学成绩必须做。1、要学的数学公式、性格、概念等必须对学生记忆。这样才能正确地解决数学问题，正确地解决数学问题。学生应该记住有关比率的基本特性等知识，例如各种图的面积公式、周长公式、体积公式、利息公式、出席率、比例尺等比率的概念。2.学好数学基础知识和基本技能是提高数学成绩的前提。学生必须掌握基础知识，掌握基础技术和解决问题的技巧，才能解决一些困难的应用问题，灵活地解决实际问题，尽问题。3.通过“兵教兵”的形式，适当地观照相关数学知识，有助于提高数学平

6、均成绩。这个学期解方程，解比例、简单运算等知识是必须考试的知识，每个人都要通过关口。4.在教室教学中，教师必须用亲切生动的语言具体化抽象的数学知识，才能激发学生学习数学知识的兴趣，有兴趣才能使学生主动学习数学，提高数学成绩。5.教学工作中与社会生活密切相关，学以致用，一举一动。6、复习阶段是数字的认识数字的计算数量的测量比率和比率形式和方程式图形的理解和测量图形的位置和转换7，在学习圆柱和圆锥的时候，学生们对他们的展开图要比较抽象，这时要充分利用教区，要更加形象化抽象的知识，让学生们更容易理解。8，3d图形-如：切开圆柱后如何计算它们的体积？9.展开圆柱体后，底面周长与圆柱体高度相同的正方形。10，5年级下册的统计和可能性至少能找到一个物体多少次？-也是审查的知识点。第四，存在的问题和主要原因1，“先学后教，堂训”的教学实践能力不足，应进一步提高教学、教学、语言、艺术性。2.培养优秀生的最高职业和培养中等生的演员的工作有点不足。3.与家长的沟通不足，与家长的交流不足。4.对个别学困生的辅导还没有到位，进步不明显。第五，对今后工作的思考伴随着一份勤奋，一份收获，教学工作中的苦恼。总的来说，这个学期的教学是有得失的，对于“得”，我会把它当作自己的财产，对